论文部分内容阅读
<数学课程标准>中提出:"要改变课程结构过于强调学科本位,门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性".<数学课程标准>中还特别提到:"现代教育技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方法产生重大的影响.
借助信息平台 实现学科整合 提高综合素质
【摘 要】
：
<数学课程标准>中提出:"要改变课程结构过于强调学科本位,门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性".<数学课程标准>中还特别提到:"现代教育技术的发
【机 构】
：
福建省晋江市第二实验小学362200
【出 处】
：
中小学教学研究
【发表日期】
：
2005年4期
其他文献
提问是课堂教学中经常使用的一种方法.它是师生之间对话和交流的形式和手段.然而,提问是一门艺术,也是一门科学.正如有位教育家说的:"阅读教学完全在于如何恰当地提问和巧妙
期刊
一、问题：“饭”不香，是“米”之过吗?——对课堂生成之源的思考 如果“香米饭”是香浓浓的语文课堂，那么“米”就是教师在课前的教学预设，“巧妇”就是一位好老师了。 一位老师在执教《江雪》，放手让学生提出了一个具有挑战性问题：“你对这首诗能提出不懂的问题吗?”一生满脸疑惑地问道：“老师。这位老翁为什么那么冷的天还要去江中钓鱼?”于是课堂出现了似乎精彩又令人尴尬局面：“我知道。因为那老翁爱吃鱼”，
下文利用常规地面观测资料,针对2016年7月出现在河北省的一次持续性暴雨天气过程进行分析及处理,以期能够为今后此类天气过程的预测预报提供一定的借鉴与参考,进而更好地服务
东宁市位于黑龙江省东南部,近年来大力推进以农业产业结构调整为主的农业经济发展取得了显著成效,但要进一步提升东宁农业经济的竞争力和产业化程度,还要大力推进特色农业发
情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验，它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用，是数学素质不可缺少的重要组成部分。现代教学理论指出，课堂教学不仅是师生之间知识输出——输入的认识过程，而且也是师生间情感交流的过程。现结合笔者几年来的实践探索，谈谈在数学教学中，情感教育的应用。 一、创设问题情境，激发学习动机 心理学认为，思维是由人们的认识需要引起的，没有认识的需要
我国天然林工程中在森林管护上取得了较大成绩,但是仍然存在很多问题,如果在实际工作中不能及时将问题进行解决,必然会对天然林保护工作的长远发展造成负面影响。针对这种情
一、教材分析本文出现在以“成长”为话题的第一单元，节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。讲述的是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。本文在
《数学课程标准》在刻画数学活动水平的过程性目标中指出了体验的目标：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。在数学教学中，体验是认知内化的催化剂，它起着将学生的已有经验与新知衔接、贯通，并帮助学生完成认识升华的作用。那么，在数学教学中如何加深学生的知识性体验呢? 一、在模仿中感知 所谓模仿，是指照某种现成的样子学着做。心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学
教学要求1．营造宽松愉悦的课堂氛围，激励学生乐于表达，消除怕作文、作文难的心理。2．引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理，把事情写具体、写生动。
为了提高生产装配的效率,设计一种以可编程逻辑控制器(PLC)为控制核心的生产装配系统。将PLC技术应用于生产控制系统中,并对该PLC控制系统进行设计:给出PLC的I/O地址分配图,