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目的 探讨PBL教学模式在手术室临床护理带教中的应用效果.方法 选择在本院手术室实习80名护生为研究对象,随机分实验组(PBL教学模式,n=40)及对照组(LBL教学模式,n=40),通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果.结果 两组护生的出科理论考试差异无统计学意义(P＞0.05),实验组与对照组在基本操作、课堂参与分及总成绩方面比较差异有统计学意义(P＜0.05),并且实习护生对双轨教学模式满意度较高.结论 PBL提高护生学习的积极性和自学能力,提升了护生的实践工作能力.