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“学?导?用”课堂教学模式在我县的教学实践中产生了强烈的影响。一方面，教师的教学观念得到了洗礼，能力得到了提升；另一方面，学生对学习更感兴趣，敢于在课堂上发表自己的见解，数学思维能力和综合素质都得到了空前的提高。“学?导?用”教学模式中的“先学”是“后教”及课堂教学有效性的保证，所以关键要教会学生课前预习的方法。本文将针对初中数学课前预习的重要性及策略进行探究，明确学生课前预习的意义，并进一步提出课前预习的策略和建议，有效提高初中数学教育教学的质量和水平。