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[摘要]为了更好地了解高职高专医学生信息素质的状况,文章对柳州医学高等专科学校学生的信息素质进行调查与分析,指出其现状及产生原因,并结合实际提出了高职高专医学生信息素质教育的应对措施,为高职高专医学生的信息素质教育活动提供参考依据。
[关键词]高职医学生信息素质信息素质教育
[作者简介]黄玲(1969- ),女,广西武宣人,柳州医学高等专科学校,高级实验师,硕士,研究方向为医学信息检索与技术;毛良玉(1956- ),女,湖南衡阳人,柳州医学高等专科学校图书馆,副研究员,研究方向为信息资源管理与组织;居玲英(1963- ),女,广西柳州人,柳州医学高等专科学校图书馆,馆员,研究方向为信息资源管理组织与建设。(广西柳州545006)
[基金项目]本文系广西教育厅科研项目“高职高专医学生信息素质调查分析与对策研究”的阶段性研究成果。(项目编号:200710LX285)
[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)32-0187-02
随着信息时代的到来,人才的竞争不仅仅是知识信息多少的较量,而是驾驭知识和信息的能力竞争。培养人才、提高人的信息素质成为全社会的共识。高等医学院校担负着为社会培养高级医学人才的重任,培养信息素质高、能力强的医学生是高等医学院校的重要职责。为了全面客观地了解高职高专医学生信息素质的现状和存在的问题,笔者对柳州医学高等专科学校(以下简称“我校”)部分学生进行了问卷调查,旨在了解学生信息素质现状,分析存在的问题,并提出相应的措施。
一、研究对象与方法
1.研究对象。以柳州医学高等专科学校的学生为研究对象,采用自编的“高职高专医学生信息素质调查问卷”进行随机抽样调查,共发出调查问卷1100份,回收问卷1086份,其中有效问卷1072份,有效问卷回收率97.5%。被调查的各年级学生所占比例:大学一年级学生782人(占73.0%),大学二年级学生290人(占27.0%);男生150人(占14.0%),女生922人(占86.0%);护理专业365人(占34.1%),药学专业183人(占17.1%),检验专业206人(占19.2%),卫生监督专业156人(占14.5%),临床专业162人(占15.1%)。
2.研究方法。参照2000年美国大学与研究图书馆协会(ACRL)制定信息素质教育的定义及《高等教育信息素养能力标准》,结合目前国内各界对信息素质教育含义的理解,设计了“高职高专医学生信息素质调查问卷”。正式调查前,对问卷进行试测,并对试测结果进行信度和效度分析,调整问卷结构,使问卷的信度和效度达到要求。样本收集后采用SPSS13.0进行统计分析。
二、调查结果与分析
1.综合信息素质。信息素质调查问卷内容涵盖信息意识、信息技能、信息道德等内容共30道题目,每道题有5个答案供学生选择,我们将每个问题的不同选项赋予0～4分的分值,每题最高4分,总分为120分,总分越高说明学生的信息素质越高,总分低于72分为中等偏下。在问卷调查中,学生的平均成绩为68.82分,属于中等偏下水平。调查发现成绩在72分以下者(含72分)有621人,占57.9%;成绩在72分以上者451人,占42.1%。高职高专医学生信息素质总体现状不容乐观。
2.信息意识。信息意识是指人们对信息具有的一种特殊的、敏锐的感受力和长久的注意力,是人们对信息的一种内在的、专注的心理倾向。为了充分了解大学生的信息意识,本次调查设计了总分值为“24分”的6个与信息意识相关的问题,总分低于14分为中等偏下。从总体上看,我校大学生的信息意识现状还不错,平均分为17.29分,属于中偏上水平。其中,成绩在14分以下者(含14分)有154人,占14.4%;成绩在14分以上者918人,占85.6%。调查中发现,高职高专医学生已经具备了一定的信息意识,但学生获取专业信息的意识较薄弱,缺乏对专业信息的收集,学生的信息意识随意性较大。
3.信息能力。信息能力是人们应用熟练的信息技术,在大量无序的信息中迅速有效地获取、利用信息,并创造新信息的能力。信息能力是信息素质的关键核心内容。本次调查设计了总分值为“72分”的18个问题,从信息获取能力、信息识别能力、信息运用能力、信息保存能力等方面对学生进行调查。总分低于43分为信息能力中等偏下水平。调查发现,我校大学生的信息知识现状不容乐观,平均得分为34.71分,属于中等偏下水平。其中成绩在43分以下者(含43分)有781人,占72.9%;成绩在43分以上者291人,占27.1%。调查显示,学生具备了基本的利用网络知识进行学习和交流的能力,但是大部分学生缺乏利用技术管理信息的能力,缺乏网络安全知识和计算机维护知识;学生的信息检索知识及信息技术知识掌握得不好;学生分析、评价信息资源的能力比较薄弱。
4.信息道德。信息道德在信息活动中调节和维护信息用户之间的行为规范。本次调查设计了总分值为“24分”6个问题,从信息道德的知识和行为两方面来对学生进行调查。总分低于14分为信息道德中等偏下水平。调查发现,学生的信息道德现状不错,平均分为16.83分,属于中等偏上水平。其中成绩在14分以下者(含14分)有207人,占19.3%;成绩在14分以上者865人,占80.7%。调查发现大部分学生能文明规范地使用信息文献,遵守网络的道德规范,但有部分学生缺乏信息免疫和甄别能力,有的学生在引用别人具有版权的信息时不能正确地列明出处。
三、影响高职高专医学生信息素质的因素
1.性别差异对信息素质的影响。我们对统计资料进行t检验分析,发现学生的性别不同对信息素质教育有较大的影响,男生的信息素质平均分为72.5,女生的信息素质平均分为68.22,T=2.814,P=0.005<0.05,男生的信息素质比女生的高。男生利用技术管理信息能力、在网络安全知识和计算机维护知识、对信息加工、处理和利用信息的技能等方面比女生掌握得好;我们在对学生进行信息素质教育时,要有意识地对女生进行倾斜,减少性别差异影响,不断提高女生的信息素质。
2.年级差异对信息素质的影响。调查发现,年级不同对信息素质教育影响不大。大一学生的信息素质平均分为68.65,大二学生的信息素质平均分为69.27,T=-0.61,P=0.543>0.05。这可能是因为许多高职院校是由中专、技校升格而来,学校还没有重视全校各年级学生的信息素质教育。例如,学校在大一时安排医学文献检索课作为选修课,学生因为这门课程的学分少而没有重视;大二学生忙着学习专业课程,课堂上教师很少将专业知识与信息素质教育相结合。说明高职高专医学生的信息素质教育的效果不显著,有待提高。
3.专业差异对信息素质的影响。我们对统计资料进行方差分析发现,不同专业的高职高专医学生的信息素质差异不大。我们在对高职高专医学生进行信息素质教育时,可不考虑专业因素的影响,但是教师要注重将信息素质教育与专业教育进行有机地结合,增强学生学习的兴趣,不断提高学生的信息素质。
4.参加信息素质讲座、读者协会成员等同学的信息素质较高。我们对统计资料进行t检验分析,发现参加信息素质讲座、读者协会成员以及选修过医学文献检索课程的同学信息素质均比较高,与对应的没有参加过信息素质讲座、非读者协会成员、不选修医学文献检索课程的同学相比,P值都分别小于0.05,信息素质有显著性差异。
四、高职高专医学生信息素质教育的应对措施
高职高专医学生入校的录取分数线普遍较低,他们在校学习时间短,课程多且内容抽象;特别是两年制的高职生年龄较小,缺乏对知识的理解、分析和综合能力,学生的学习基础和自控能力较差。根据高职高专医学学生的实际情况,我们制定了以下的应对措施。
1.充分发挥高校图书馆在信息素质教育中优势。(1)加强新生入馆教育。图书馆员要对新生要进行如何利用图书馆的培训,包括图书馆的馆藏布局、书目情报等,要教会新生查阅图书资料方法和借阅规则,讲解各阅览室的收藏查阅使用情况等。我校每年在新生进校后,由图书馆的专业人员对每个班的学习委员进行入馆培训,再由学习委员到班上传达培训内容。但值得注意的是,在进行新生入馆教育时,每次培训的人数不宜太多,确保每位新生都能亲自参加入馆培训。(2)让学生直接参与图书馆信息管理工作。请学生管理员或读者协会成员在期刊阅览室、电子阅览室、采编室跟随图书馆员参与信息检索、文献分类、信息分析等服务,对学生信息素质的培养具有现实意义。我校图书馆在2005年就成立读者协会,读者协会的成员参与图书馆的管理与读者服务工作,架起图书馆与学生间相互理解、相互沟通的桥梁。他们经常参加各种学术报告和图书馆知识讲座,开展“做文明读者,创和谐校园”等丰富多彩的读者文化娱乐活动,促进校园精神文明建设。(3)开展信息素养教育的宣传工作。高校图书馆应加强信息素质教育的重要性和必要性的宣传,经常举办信息宣传活动周、信息知识比赛、普及性知识讲座等活动,向学生介绍本馆馆藏资源和最新的网上信息资源,增进大学生对图书馆的了解,培养学生快速获取信息、利用信息进行的能力,提高大学生的信息素质。
2.鼓励学生积极参加医学文献检索课教育。调查发现,开设医学文献检索课是提高大学生信息素质的重要手段,但是这门课在高职高专医学院校是以选修课的形式出现的。例如,我校安排16个学时修完这门课,获得1个学分。授课的时间多数都排在晚上,没有固定、专用的文献检索实习教室,学生也没有充分上机的实践机会,一遇到特殊情况即停课等,因此学生对这门课不重视,每个学期选修这门课的学生不多。教师要在学生选修医学文献检索课程之前,做好宣传工作,让学生认识医学文献检索课的重要性,让学生选修医学文献检索课之前都明确学习的目的,学什么、为什么学、怎样学,学生都应该心中有数,培养学生学习的主动性,激发学习医学文献检索知识的动机。
3.改革与完善医学文献检索课教学。高校文献检索课教学一直是进行信息素质教育最主要的方式,但长期以来文献检索课教学在教学内容与形式上过于陈旧,亟须改革与完善,以适应网络信息环境的新形势与新要求。调查发现,高职高专医学生获取、利用信息的能力比较差。因此,在进行医学文献检索教学时,重点加强学生信息获取和利用能力的训练,结合专业,加强实践操作,增加计算机检索文献的方法和技巧,注重培养学生的实践和自主创新能力,帮助学生拓宽学习的视野,使学生全面接触最新的、反映学科前沿的专业知识。
4.采取多样化的信息素质教育形式。信息素质教育是一个长期性的系统工程。学校要经常举办形式多样、不同层次和实用的专题讲座。通过媒体、讲座、培训、宣传栏等方式,定期通报最新数据库的使用情况。邀请校外、校内专家和学者讲授有关教师、学生渴望了解的知识讲座。同时,需要学校各个学科的教师共同协作、共同努力,将信息素质教育贯穿于学生的整个学业中,这样才能不断提高学生的信息素质。
总之,了解和掌握了高职高专学生信息素质的现状,对今后的工作具有指导和参考意义。高职高专医学生信息素质教育的任务是十分重要和艰巨的,需要我们长期不懈的实践与探索。
[参考文献]
[1]余丽.美国的信息素养及其标准[N].中国教师报,2003-01-15.
[2]王玉荣.Spss13.0统计数据分析软件教程[M].北京:对外经济贸易大学出版社,2007.
[3]韩毅,李健,樊志伟,等.大学生信息素质水平调查研究——以西南师范大学为例[J].情报理论与实践,2006(4).
[4]林川,于挽平.大学生信息状况及其影响因素研究[J].图书馆,2008(5).
[5]黄玲,毛良玉,居玲英,等.高职医学文献检索教学的问卷调查与对策[J].职业教育研究,2008(10).
[关键词]高职医学生信息素质信息素质教育
[作者简介]黄玲(1969- ),女,广西武宣人,柳州医学高等专科学校,高级实验师,硕士,研究方向为医学信息检索与技术;毛良玉(1956- ),女,湖南衡阳人,柳州医学高等专科学校图书馆,副研究员,研究方向为信息资源管理与组织;居玲英(1963- ),女,广西柳州人,柳州医学高等专科学校图书馆,馆员,研究方向为信息资源管理组织与建设。(广西柳州545006)
[基金项目]本文系广西教育厅科研项目“高职高专医学生信息素质调查分析与对策研究”的阶段性研究成果。(项目编号:200710LX285)
[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)32-0187-02
随着信息时代的到来,人才的竞争不仅仅是知识信息多少的较量,而是驾驭知识和信息的能力竞争。培养人才、提高人的信息素质成为全社会的共识。高等医学院校担负着为社会培养高级医学人才的重任,培养信息素质高、能力强的医学生是高等医学院校的重要职责。为了全面客观地了解高职高专医学生信息素质的现状和存在的问题,笔者对柳州医学高等专科学校(以下简称“我校”)部分学生进行了问卷调查,旨在了解学生信息素质现状,分析存在的问题,并提出相应的措施。
一、研究对象与方法
1.研究对象。以柳州医学高等专科学校的学生为研究对象,采用自编的“高职高专医学生信息素质调查问卷”进行随机抽样调查,共发出调查问卷1100份,回收问卷1086份,其中有效问卷1072份,有效问卷回收率97.5%。被调查的各年级学生所占比例:大学一年级学生782人(占73.0%),大学二年级学生290人(占27.0%);男生150人(占14.0%),女生922人(占86.0%);护理专业365人(占34.1%),药学专业183人(占17.1%),检验专业206人(占19.2%),卫生监督专业156人(占14.5%),临床专业162人(占15.1%)。
2.研究方法。参照2000年美国大学与研究图书馆协会(ACRL)制定信息素质教育的定义及《高等教育信息素养能力标准》,结合目前国内各界对信息素质教育含义的理解,设计了“高职高专医学生信息素质调查问卷”。正式调查前,对问卷进行试测,并对试测结果进行信度和效度分析,调整问卷结构,使问卷的信度和效度达到要求。样本收集后采用SPSS13.0进行统计分析。
二、调查结果与分析
1.综合信息素质。信息素质调查问卷内容涵盖信息意识、信息技能、信息道德等内容共30道题目,每道题有5个答案供学生选择,我们将每个问题的不同选项赋予0～4分的分值,每题最高4分,总分为120分,总分越高说明学生的信息素质越高,总分低于72分为中等偏下。在问卷调查中,学生的平均成绩为68.82分,属于中等偏下水平。调查发现成绩在72分以下者(含72分)有621人,占57.9%;成绩在72分以上者451人,占42.1%。高职高专医学生信息素质总体现状不容乐观。
2.信息意识。信息意识是指人们对信息具有的一种特殊的、敏锐的感受力和长久的注意力,是人们对信息的一种内在的、专注的心理倾向。为了充分了解大学生的信息意识,本次调查设计了总分值为“24分”的6个与信息意识相关的问题,总分低于14分为中等偏下。从总体上看,我校大学生的信息意识现状还不错,平均分为17.29分,属于中偏上水平。其中,成绩在14分以下者(含14分)有154人,占14.4%;成绩在14分以上者918人,占85.6%。调查中发现,高职高专医学生已经具备了一定的信息意识,但学生获取专业信息的意识较薄弱,缺乏对专业信息的收集,学生的信息意识随意性较大。
3.信息能力。信息能力是人们应用熟练的信息技术,在大量无序的信息中迅速有效地获取、利用信息,并创造新信息的能力。信息能力是信息素质的关键核心内容。本次调查设计了总分值为“72分”的18个问题,从信息获取能力、信息识别能力、信息运用能力、信息保存能力等方面对学生进行调查。总分低于43分为信息能力中等偏下水平。调查发现,我校大学生的信息知识现状不容乐观,平均得分为34.71分,属于中等偏下水平。其中成绩在43分以下者(含43分)有781人,占72.9%;成绩在43分以上者291人,占27.1%。调查显示,学生具备了基本的利用网络知识进行学习和交流的能力,但是大部分学生缺乏利用技术管理信息的能力,缺乏网络安全知识和计算机维护知识;学生的信息检索知识及信息技术知识掌握得不好;学生分析、评价信息资源的能力比较薄弱。
4.信息道德。信息道德在信息活动中调节和维护信息用户之间的行为规范。本次调查设计了总分值为“24分”6个问题,从信息道德的知识和行为两方面来对学生进行调查。总分低于14分为信息道德中等偏下水平。调查发现,学生的信息道德现状不错,平均分为16.83分,属于中等偏上水平。其中成绩在14分以下者(含14分)有207人,占19.3%;成绩在14分以上者865人,占80.7%。调查发现大部分学生能文明规范地使用信息文献,遵守网络的道德规范,但有部分学生缺乏信息免疫和甄别能力,有的学生在引用别人具有版权的信息时不能正确地列明出处。
三、影响高职高专医学生信息素质的因素
1.性别差异对信息素质的影响。我们对统计资料进行t检验分析,发现学生的性别不同对信息素质教育有较大的影响,男生的信息素质平均分为72.5,女生的信息素质平均分为68.22,T=2.814,P=0.005<0.05,男生的信息素质比女生的高。男生利用技术管理信息能力、在网络安全知识和计算机维护知识、对信息加工、处理和利用信息的技能等方面比女生掌握得好;我们在对学生进行信息素质教育时,要有意识地对女生进行倾斜,减少性别差异影响,不断提高女生的信息素质。
2.年级差异对信息素质的影响。调查发现,年级不同对信息素质教育影响不大。大一学生的信息素质平均分为68.65,大二学生的信息素质平均分为69.27,T=-0.61,P=0.543>0.05。这可能是因为许多高职院校是由中专、技校升格而来,学校还没有重视全校各年级学生的信息素质教育。例如,学校在大一时安排医学文献检索课作为选修课,学生因为这门课程的学分少而没有重视;大二学生忙着学习专业课程,课堂上教师很少将专业知识与信息素质教育相结合。说明高职高专医学生的信息素质教育的效果不显著,有待提高。
3.专业差异对信息素质的影响。我们对统计资料进行方差分析发现,不同专业的高职高专医学生的信息素质差异不大。我们在对高职高专医学生进行信息素质教育时,可不考虑专业因素的影响,但是教师要注重将信息素质教育与专业教育进行有机地结合,增强学生学习的兴趣,不断提高学生的信息素质。
4.参加信息素质讲座、读者协会成员等同学的信息素质较高。我们对统计资料进行t检验分析,发现参加信息素质讲座、读者协会成员以及选修过医学文献检索课程的同学信息素质均比较高,与对应的没有参加过信息素质讲座、非读者协会成员、不选修医学文献检索课程的同学相比,P值都分别小于0.05,信息素质有显著性差异。
四、高职高专医学生信息素质教育的应对措施
高职高专医学生入校的录取分数线普遍较低,他们在校学习时间短,课程多且内容抽象;特别是两年制的高职生年龄较小,缺乏对知识的理解、分析和综合能力,学生的学习基础和自控能力较差。根据高职高专医学学生的实际情况,我们制定了以下的应对措施。
1.充分发挥高校图书馆在信息素质教育中优势。(1)加强新生入馆教育。图书馆员要对新生要进行如何利用图书馆的培训,包括图书馆的馆藏布局、书目情报等,要教会新生查阅图书资料方法和借阅规则,讲解各阅览室的收藏查阅使用情况等。我校每年在新生进校后,由图书馆的专业人员对每个班的学习委员进行入馆培训,再由学习委员到班上传达培训内容。但值得注意的是,在进行新生入馆教育时,每次培训的人数不宜太多,确保每位新生都能亲自参加入馆培训。(2)让学生直接参与图书馆信息管理工作。请学生管理员或读者协会成员在期刊阅览室、电子阅览室、采编室跟随图书馆员参与信息检索、文献分类、信息分析等服务,对学生信息素质的培养具有现实意义。我校图书馆在2005年就成立读者协会,读者协会的成员参与图书馆的管理与读者服务工作,架起图书馆与学生间相互理解、相互沟通的桥梁。他们经常参加各种学术报告和图书馆知识讲座,开展“做文明读者,创和谐校园”等丰富多彩的读者文化娱乐活动,促进校园精神文明建设。(3)开展信息素养教育的宣传工作。高校图书馆应加强信息素质教育的重要性和必要性的宣传,经常举办信息宣传活动周、信息知识比赛、普及性知识讲座等活动,向学生介绍本馆馆藏资源和最新的网上信息资源,增进大学生对图书馆的了解,培养学生快速获取信息、利用信息进行的能力,提高大学生的信息素质。
2.鼓励学生积极参加医学文献检索课教育。调查发现,开设医学文献检索课是提高大学生信息素质的重要手段,但是这门课在高职高专医学院校是以选修课的形式出现的。例如,我校安排16个学时修完这门课,获得1个学分。授课的时间多数都排在晚上,没有固定、专用的文献检索实习教室,学生也没有充分上机的实践机会,一遇到特殊情况即停课等,因此学生对这门课不重视,每个学期选修这门课的学生不多。教师要在学生选修医学文献检索课程之前,做好宣传工作,让学生认识医学文献检索课的重要性,让学生选修医学文献检索课之前都明确学习的目的,学什么、为什么学、怎样学,学生都应该心中有数,培养学生学习的主动性,激发学习医学文献检索知识的动机。
3.改革与完善医学文献检索课教学。高校文献检索课教学一直是进行信息素质教育最主要的方式,但长期以来文献检索课教学在教学内容与形式上过于陈旧,亟须改革与完善,以适应网络信息环境的新形势与新要求。调查发现,高职高专医学生获取、利用信息的能力比较差。因此,在进行医学文献检索教学时,重点加强学生信息获取和利用能力的训练,结合专业,加强实践操作,增加计算机检索文献的方法和技巧,注重培养学生的实践和自主创新能力,帮助学生拓宽学习的视野,使学生全面接触最新的、反映学科前沿的专业知识。
4.采取多样化的信息素质教育形式。信息素质教育是一个长期性的系统工程。学校要经常举办形式多样、不同层次和实用的专题讲座。通过媒体、讲座、培训、宣传栏等方式,定期通报最新数据库的使用情况。邀请校外、校内专家和学者讲授有关教师、学生渴望了解的知识讲座。同时,需要学校各个学科的教师共同协作、共同努力,将信息素质教育贯穿于学生的整个学业中,这样才能不断提高学生的信息素质。
总之,了解和掌握了高职高专学生信息素质的现状,对今后的工作具有指导和参考意义。高职高专医学生信息素质教育的任务是十分重要和艰巨的,需要我们长期不懈的实践与探索。
[参考文献]
[1]余丽.美国的信息素养及其标准[N].中国教师报,2003-01-15.
[2]王玉荣.Spss13.0统计数据分析软件教程[M].北京:对外经济贸易大学出版社,2007.
[3]韩毅,李健,樊志伟,等.大学生信息素质水平调查研究——以西南师范大学为例[J].情报理论与实践,2006(4).
[4]林川,于挽平.大学生信息状况及其影响因素研究[J].图书馆,2008(5).
[5]黄玲,毛良玉,居玲英,等.高职医学文献检索教学的问卷调查与对策[J].职业教育研究,2008(10).