元代科技发展的整体水平较高,各领域的科学家灿若繁星,在这样的历史环境中,数学与其他学科竞相发展是很自然的,元代的不少数学成就代表着当时世界的先進水平。 一、王恂的数学工作 元代数学家王恂(1235-1281),字敬甫,唐县(今属河北1人,他“六岁就学,十三岁学九数,辄造其极”,后拜刘秉忠为师,官至太史令,至元十七年(1280)他与天文学家郭守敬(1231-1316)等共同编成了《授时历》,其中
高中学生对数学学习的兴趣、接受数学知识的能力、应用知识的能力等存在很大的差异,这就要求教师根据学生的实际情况实施分层教学,来帮助他们掌握数学知识。 一、目标分层 教师需要根据学生的实际情况设置不同的教学目标,以满足不同学生的学习需求,让学生在学习过程中都能消化与吸收教师所讲授的内容,针对优等生,教师可以要求他们熟练掌握所学的内容,并学会灵活地運用所学知识自主探究综合问题;对于中等生,教师需要求
高中生在英语阅读中,应当对英语信息有敏锐的获取、处理与传达能力。而支架教学理论在为学生阅读学习提供支持的同时,也能够提升学生的学习技能,真正实现学以致用的教学目标。 一、阅读支架引导 在英语阅读教学中,教师实施支架教学的方式不可一概而论,都是根据不同的授课内容以及学生的学习需求提供合适的支架支持,以便课堂效果达到最优。在正常的课堂阅读教学中,教师为学生提供阅读支架引导,都是通过为学生创设合情合