【摘 要】
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目的:探讨分析COPD老年患者心理护理对策.方法:选取我院呼吸内科于2017年8月～2019年8月收治的COPD(慢性阻塞性肺疾病)患者为研究对象,共104例.以随机分组形式将所有研究对象分
【机 构】
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溧阳市中医医院 江苏 溧阳 213300
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目的:探讨分析COPD老年患者心理护理对策.方法:选取我院呼吸内科于2017年8月～2019年8月收治的COPD(慢性阻塞性肺疾病)患者为研究对象,共104例.以随机分组形式将所有研究对象分为观察组与对照组,每组52例.给予对照组患者实施常规护理,给予观察组患者在对照组护理的基础上添加心理护理干预措施,对比两组研究患者护理前后SAS(焦虑)、SDS(抑郁)、PaO2(动脉血氧分压)评分情况.结果:两组研究患者接受护理措施之前,SAS、SDS、PaO2、评分情况对比无显著统计学意义(P>0.05).经科学合理护理后,两组研究患者的SAS、SDS、PaO2评分情况均显著低于护理前,其中观察组患者各项评分情况均优于对照组患者,两组研究患者数据差异对比具有显著统计学意义(P<0.05).结论:老年COPD患者受年龄、思维、行动能力等各方面影响在患病后较易出现焦虑、抑郁等不良心理情绪,及时引入心理护理措施能改善老年患者因疾病产生的各种影响治疗的不良心理状态,使患者以最佳的身心状态接受治疗和护理,有效改善肺功能,提高生命质量,因而值得临床大力推广和应用.
其他文献
摘 要： 历史学科的特点在于它的过去性、丰富性和综合性。历史是不能进行试验、重演的，而多媒体技术却可以将多种样式的历史资料用丰富、生动的表现形式最大限度地综合起来，再现历史景象，拉近历史与现实之间的距离。利用多媒体技术创设历史教学情境，有利于营造历史氛围，激发学生情感体验，拓展学生思维空间，从而提高教学效率。 关键词： 多媒体技术 教学情境 误区 建构主义学习理论认为：学习是
摘 要： 课堂提问，作为一种教学艺术，已成为当前历史课程改革中教师应当遵循的教学原则。如何提高教师课堂提问的能力，培养学生的问题意识，构建和谐生动的课堂，这个问题具有非常重要的意义。本文拟从教材、学生两个层面进行优化提问目标的探讨，希望以此为切入点，对学生创新意识的培养和教师专业化的发展起到抛砖引玉的作用。 关键词： 历史课堂提问 教学艺术 优化策略 巴尔扎克说：“打开一切科
目的:对人性化护理在新生儿肺炎护理中的应用效果分析.方法:选取2017年1月到2018年12月在我院住院的新生儿肺炎患者120例为研究对象,随机分配为对照组和观察组各60例,分析不
摘 要： 提问是课堂教学中一个必不可少的环节，在历史课堂上，有效的提问可以加强师生之间的互动，使得教与学成为统一化的活动。这样会更加有利于教学目标的实现。作者结合历史课堂教学的特征，总结了几点有效的课堂提问需要注意的几点问题，希望历史课堂能够在有效提问的引导下更好地向着素质教育的方向迈进。 关键词： 历史教学 课堂提问 沟通交流 历史学科是高中阶段一门必修课程，而课堂又是开展
在教学第一线的中学历史教师经常要思考的问题是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务。我认为历史教师在探索历史教学方法的过程中，有一个非常重要的指导思想，那就是素质教育的思想。这就要求教师在教学的过程中除了一定要教会学生把历史知识形成知识结构的网络体系，让学生把握历史知识的阶段特征及其历史定位以外，还要强调以下几点。 1.历史教学应以运用史料为前提 人们利用史料认识历史获取承载历史信息的材料
初中历史教学虽然更多的是涉及历史方面的知识，但是对于学生养成良好的行为习惯，完善自身的知识结构、提升自身学习能力，构造自身思维方式还是有着巨大的作用。历史教学不仅能让同学了解历史、了解人类的过去，还能让学生以史为鉴，提升学生的人文素养和人文精神，最终达到培养学生客观辩证的思维方式的目的，所以在历史教学中，我们应该注意以下几个方面。 一、尊重学生，营造宽松的学习氛围。 现代的初中生，大部分是独生
出长汀城西门约一里许,在公路右侧可以看到一个不甚高峻的山岗,名为罗汉岭,山南向阳处斜坡上,挺立着一座高约三十米的纪念碑。这里,就是一代豪杰、无产阶级革命家瞿秋白烈士
摘 要： 在历史课堂上，通过创设一定的教学情境，可以让学生在情境的感染下主动地进行学习探究活动，从而在主动的学习中获得知识、形成能力，实现综合素质的提升。因此，在历史课堂教学中，如何创设有效的教学情境是每个教师都应当重视的课题。作者结合在历史课堂教学中的一些实践体会，总结了几种历史课堂上常见的创设教学情境的方式，希望能够为有效开展历史教学活动提供一些参考。 关键词： 历史课堂 教学情
随着经济社会的不断发展及素质教育的逐步推进,历史教学所承担的使命已不仅仅限于知识的传输,也包括对学生人文素质的培养。笔者结合多年初中历史教学的实践,从几个方面论述