【摘 要】
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幼儿教师心理压力较大已经是广为认可的社会现实,以往心理学对教师压力的研究更多是从减少压力源的角度来提供策略。积极心理学则从内部积极潜力的塑造和唤醒来调适心理健康,
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幼儿教师心理压力较大已经是广为认可的社会现实,以往心理学对教师压力的研究更多是从减少压力源的角度来提供策略。积极心理学则从内部积极潜力的塑造和唤醒来调适心理健康,对于当前幼儿教师心理压力的调节具有重要指导意义:从树立积极认知入手,调动幼儿教师的积极压力;塑造乐观主义人格特质,提升幼儿教师的个人幸福感;唤醒积极的情绪体验,降低心理压力的负面影响;营造积极的外在环境,保障幼儿教师的心理健康。
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