【摘 要】
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在地理课学习中,听障学生对抽象的地理概念与原理难以具象化,影响其理解知识,阻碍其思维的发展。解决此问题的方法之一是图例分析策略,教师使用多种形式的图形语言,形象直观
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题“基于听障学生潜能开发的校本课程实践研究”(FHB160558),山西省教育科学“十三五”规划课题“听障学生思维能力开发策略的行动研究”(GH-17196)
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在地理课学习中,听障学生对抽象的地理概念与原理难以具象化,影响其理解知识,阻碍其思维的发展。解决此问题的方法之一是图例分析策略,教师使用多种形式的图形语言,形象直观地表达同一个事物,促进学生抽象思维的发展。以高中地理《热力环流》为例,设计唤醒生活经验—绘制示意图—理解原理—应用生活等环节,贯彻图例分析策略,有效地开发听障学生综合思维能力。
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