中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-000-01
　　摘 要 本文以西安市为例，通过发放问卷的方式对西安各中学校园足球开展现状展开调查，并通过文献回顾、描述统计等方法对搜集的数据、信息进行分析，进而发现其中存在的问题，并提出具有针对性的建议对策。
　　关键词 西安市 青少年 校园足球 开展

一、研究对象与方法

（一）研究对象

　　本文分别以西安市5所中学的学生和老师为两份样本进行调查研究，通过对他们的调查和实地访谈来分析西安室内校园足球运动开展的现状。

（二）研究方法

　　文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计软件与方法、逻辑分析法。

二、结果与分析

（一）西安市校园足球运动现状与分析

　　1.西安市中学生喜爱体育运动项目的基本情况与分析。调查可知，篮球是最受中学生喜欢的运动项目，喜欢篮球的人数占到总人数的比例为28.3%，其次，受到中学生喜爱的运动项目为乒乓球，占22.0%。然后，比较受欢迎的体育项目为足球，占20.2%。足球运动在中学一直有一定的影响力和群众基础，是深受广大青少年喜爱的体育运动项目之一。
　　2.各试点学校设立校园足球领导机构的调查与分析。本文在对西安市5所中学进行调查时发现，只有3所学校能够完全按《全国青少年校园足球活动实施方案》的要求设立专门的校园足球管理部门，并制定了具体的管理实施方案。这些方案采取了目标管理的方法，他们不仅设立了一年内要实现的总体目标，还将目标进行逐级分解，细化到每一周应该完成的具体任务。
　　3.各试点学校学生参加足球运动的现状与分析。调查结果显示出，只有14.7%的学生几乎不参加足球运动，每周参加1-3次的学生达到了71.7%，并且更有13.6%每周参加4次及以上的足球运动。从这些数据当中，我们可以得出足球运动开展相对较好，学生对足球运动的认知程度相对较高的结论。在参与足球运动所花费的时间分布中，我们可以看出有48%的学生日常参与足球运动一次不足30分钟，40%的学生日常参与足球活动一次的时间在30分钟到50分钟，只有12%的学生日常参与足球活动一次的时间在50分钟以上。

（二）西安市中学学校场地设施情况与分析

　　1.西安市中学学校场地设施情况。调查发现，调查的5所中学都具备足球场地，其中有1所为塑胶人造草皮场地，1所为天然草场地，3所为土地场地。从这个分布状况我们可以认为目前西安市的试点学校对校园足球活动还是不够重视，足球场地状况不尽如人意，限制了学生参与足球运动的热情，减少了他们了解和体验足球运动的机会。
　　2.西安市中学学校场地设施状况分析。良好的足球基础设施和场地是开展校园足球运动的前提和保证，足球训练场地是孩子们参与足球运动的先决条件。调查发现，很多学生对学校足球场地情况感到不满意，占到了总人数的63.9%，这也会挫伤学生对足球的热情和积极性，从另一个方面说明了足球场地条件的薄弱也在一定程度上制约了中学生足球运动的发展。

（三）西安市中学学校足球课程开设状况与分析

　　除了对上述五所中学进行问卷形式调查以外，笔者还实地走访了西安市区内的其他几所中学，近距离观察和了解这些学校是否开设了足球课程以及足球课程具体开展的状况。发现：有不少体育教师认为制约校园足球发展和足球课程顺利展开最主要的原因是受到传统思想的局限，大多数学生和家长对足球的重视程度不高，认为通过传统的文化课考试顺利上大学是唯一的出路。

（四）西安市中学足球训练和比赛开展情况

　　在西安市区开展中小学之间的校园足球联赛，联赛共有49中小学参加，分为小学组和初中组。每周一赛，分主客场在每个布局学校场地进行，赛期从每年10月份开始，到次年5月底结束，整个赛期将有半年多时间。另外，参加比赛的各个学校还组织校内班级和年级间的比赛。

三、结论与建议

（一）结论

　　第一，西安市青少年校园足球活动各试点学校不能完全按照《全国青少年校园足球活动实施方案》的要求开展校园足球活动，个别学校不重视这项活动，存在应付检查的情况，不尽心尽力将校园足球的开展落实到实处。第二，西安市青少年校园足球活动中各试点学校足球教师学历以本科为主，多为体育院系毕业，但多数老师专项非足球，且专业素质较低，相关业务水平有待提高。第三，西安市青少年校园足球活动各试点学校的足球场地拥有情况不容乐观。对数学校足球场地是土场，严重制约学生参与足球运动的热情，给校园足球活动的顺利开展带来诸多不便。第四，西安市青少年校园足球活动开展不均衡。多数非传统足球学校不够重视校园足球发展，只是应付上级检查，与传统足球学校的差距越来越大。

（二）建议

　　第一，国家应该进行教育体制改革，改变传统的应试教育制度，彻底扭转“一考定终生”的局面，减轻学生的课程负担，倡导多样发展的形式。从思想上加强青少年和家长对足球和体育事业的重视，逐步形成青少年校园足球人才培养体系。同时学校要加强足球教练员的业务素质，重视理论培训，达到理论和实战的统一。第二，学校之间建立沟通互助制度，先进帮后进，达到共同进步的目的。增加学校之间的队员或教练之间交换、交流的机会，各自取长补短，共同进步。同时将联赛规模扩大，增添高中组和大学组，将来真正实现从小学到大学的联赛体系，学生可以从小学到大学都参加校园足球活动，从而形成一种正态的循环系统。第三，政府部门加大对校园足球活动的监督力度，体育、教育部门应该进行统筹安排，加大资金投入，改善场地设施，互相配合做好开展青少年校园足球活动的各项工作，使各项要求真正落到实处。
　　参考文献：
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