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刘少喜园长
中国共产党党员
高级家庭教育指导师
心理健康（C级）指导师
莞城区区级骨干教师
莞城区幼儿教育协会副会长
东莞市民办教育协会会员
从事幼儿教育15年，热爱传统文化，在国学经典和蒙台梭利教育及家庭教育的领域颇具心得；在园所的管理中，大胆探索，锐意创新，擅长把传统文化的优势融入幼儿园的管理上，尤其在“五常团队”打造方面积累了宝贵的经验，取得了显著的成绩。
【编者按】
东莞莞城万科运河东幼儿园，在优秀传统文化的传承道路上，已经探索了将近10个年头，积累了非常宝贵的经验，以至于只要你一迈进幼儿园的门口，扑面而来的便是浓浓的“国学风”，无论是环境创设、孩子和老师的状态，还是保安和厨房工作人员的表现，都让人发自内心感慨：对了！这就是“国学幼儿园”该有的样子！万科园已经从骨子上、从根子里，透露出“國学幼儿园”那份特有的校园文化魅力。这份校园文化的魅力源自哪里？万科园又是怎样把传统文化理念植入日常的管理，从而推动整个园所的运营和特色打造呢？记者特意采访了刘少喜园长，希望探一探万科园的这份“成功秘笈”！
记者：刘园长您好！我到过不少幼儿园，万科园是为数不多，校园文化非常突出，让人眼前一亮的一所。园所的这种由内而外的“气质”非常突出。相信这都得益于我们幼儿园长期以来对优秀传统文化的探索和坚持，对吧？
刘园长：是的，我们万科园做传统文化的探索差不多10年了，从2009年9月立园开始，我们就已经确立传统文化的办园特色。还记得当时社会大众对传统文化还存有比较大的偏见和误解，可是我们都顶住了压力，耐心地向上级领导和家长介绍我们的教育理念和特色，并且十年如一日地坚持。我们相信传统文化的力量，更相信“坚持”的力量。
记者：沉淀了将近10年，您认为在传统文化探索道路上，万科园最大的收获是什么呢？
刘园长：可以这样说，我是跟随着万科园一起成长的，在这个过程中，逐渐沉淀了我们引以为豪的校园文化特色—“家文化”。
记者：我也听过“家文化”这个说法，不知道我们万科园的“家文化”有什么不一样的地方吗？
刘园长：“家文化”简单来说，就是打造“幼儿园如家”的文化，所有孩子、家长、老师都是万科园的家人。其实，我们“家文化”的理念很简单，就是“和”“合”俩字。
记者：这两个字可不简单啊，很有传统文化内涵呢，刘园长能不能稍微给我们解读一下呢？
刘园长：“和”是指和谐、和睦、和询；“合”是指合作、融合、分享。总的来说就是追求幼儿园工作“和而不同”“合作共赢”“和谐发展”的境界，希望万科园的家人们都能努力做到“对上以敬、对下以慈、对人以和、对事以真”。
记者：所以，按您的说法，孩子、家长、老师，是“家文化”体系中最核心的对象。我猜一猜，当中最核心的环节，是家长吗？也就是家园共育的方面。
刘园长：家园共育当然是我们工作的重点之一，相信也是很多幼儿园的核心所在。但是，在我的理解中，最核心的部分，其实是老师。不是说家长不重要，而是我觉得，站在幼儿园管理者的角度去思考的话，“管理”，就是照顾好每一位老师！老师有幸福感了，才能培养出有幸福感的孩子；老师受尊敬了，才能培养出受人尊敬的孩子。所以，我坚信，只有当我的老师都被照顾好了，才能有更好的状态去照顾孩子，而当孩子被照顾好了，自自然然会影响家长，让家长更加信任幼儿园，更加配合幼儿园！因此，我们幼儿园一直非常重视教师队伍的建设，努力打造理念一致，行动一致的“五常团队”。
记者：“五常团队”这个说法倒是蛮新颖的。
刘园长：其实也不是什么新的东西，都是我们老祖宗留下来的智慧，我们稍加变通灵活运用而已。所谓“五常”，其实就是“仁、义、礼、智、信”。我们万科园的“五常团队”所追求的，首先是“仁”，也就是“仁爱”“爱心”，这是一名幼儿园老师的立业基础。“义”是老师们应该具备的“使命感”，勇敢而有担当；“礼”不仅要求老师们在日常对人对事要有足够的恭敬心，更应该常怀“感恩”的心，省身克己；“智”者无忧，不断提升专业技能，提高育儿与教育水平，是十分关键的；“信”者无畏，我们还需要团队具有一流的执行力，心往一处想，力往一处使，这是我们万科大家庭获得成功和成长的根本。
记者：您刚刚说，“管理”就是要照顾好每一位老师，我们万科园具体是怎样“照顾”老师的呢？
刘园长：我们幼儿园非常重视打造温馨和谐的工作和生活氛围，提倡“轻松工作，优雅生活，人人皆主角”。同时，在日常工作和生活中，我们推行非常人性化的管理，例如，厨房每天坚持给老师煲糖水或者姜水；每月定期发放护嗓子药；冬季为后勤老师发放护手霜；每学期每人有两天半的有薪假；每月允许迟到一次、允许忘记打卡一次；每学期全体教职员工都有一次省内旅游，做满五周年的员工，还有省外旅游的福利或者得到旅游津贴……
记者：哇！那真的可以说是无微不至呢！怪不得万科园的每位教职员工，都能给孩子和家长满满的幸福感呢！原来是因为他们每天都这样被您“宠爱”着啊！
刘园长：是的，对老师我的确是很宠的。不过，真想留住老师，要真心为他们好，如果只有“宠”和“哄”是不行的，还要“帮”和“扶”。说到底，老师只有在我们这里找到成长和收获的平台，才能真正留住他们。把老师们照顾好是我作为园长的义务，而且帮助老师们成长和进步，同样也是我这位园长的责任！
记者：确实是！我知道万科园老师的流动性是非常小的。刘园长可以分享一下，我们幼儿园是怎样帮助老师们一步步成长起来的呢？
刘园长：首先“师德先行”，这是无可厚非，也是我们最为看重的。我们通过一个个好玩有趣的团建游戏，向老师们传达“微笑文化”“感恩文化”“赏识文化”等，老师们全情投入在游戏中，去感悟去思考，最终形成共识，这是我们坚持下来也行之有效的方法，毕竟幼儿园老师，也是要“玩中学，学中玩”的。其次，我们也很好地借力汉源国学的平台，通过一次次对外的教研公开活动，不断磨练老师们的教学基本功，为他们创造更多展现自我、调整自我的机会。有很多次我都是陪着老师们一起加班，帮他们一字一句修改教案、演讲稿，跟他们一遍一遍试讲家长会的内容，希望我的陪伴，能给他们鼓舞和力量。
刘园长：当然了，这么多年积累下来，“坚持”已经成为我们万科园的精神内核之一了。我和老师们坚持每天7点半到幼儿园晨读经典，分享自己对国学经典的学习心得；我和老师们坚持每一次用餐之前诵读“感恩词”，坚持每餐做到“光盘”，因为我们知道自己的一言一行都是孩子的榜样。
刘园长：这么多年积累下来，“坚持”已经成为我们万科园的精神内核之一了。我和老师们坚持每天7点半到幼儿园晨读经典，分享自己对国学经典的学习心得；我和老师们坚持每一次用餐之前诵读“感恩词”，坚持每餐做到“光盘”，因为我们知道自己的一言一行都是孩子的榜样。
我们坚持廉洁从教，不收家长一分一厘。但走廊里挂满的面面锦旗诉说着家长的欣慰与感激。做好一件事不难，难的是十年如一日地坚持下来，这份千金不换的信任已成为万科家人们心底永远的骄傲。
我园存档的感谢信堆积如山，字里行间流露出家长对万科人的感激和信任，承载着彼此间的深情厚谊。桃李不言下自成蹊，这些无声的肯定是对全园人的最大奖赏，也是激励我们砥砺前行的不竭动力。
万科运河东幼儿园之所以会呈现出一份独特的“秘笈”之一，相信就是刘园长的那句“我是园长，我要照顾好每一位老师”吧！中华优秀传统文化和“家文化”的理念，在万科园可以不一样方式绽放，实在让人眼界大开。期待越来越多的幼儿园老师都能沐浴在“爱”“尊重”和“理解”当中，像刘园长说的那样：幼儿园老师过得幸福和有尊严，才能带出幸福和有尊严的孩子！
【专访撰稿：谭锦欣】
中国共产党党员
高级家庭教育指导师
心理健康（C级）指导师
莞城区区级骨干教师
莞城区幼儿教育协会副会长
东莞市民办教育协会会员
从事幼儿教育15年，热爱传统文化，在国学经典和蒙台梭利教育及家庭教育的领域颇具心得；在园所的管理中，大胆探索，锐意创新，擅长把传统文化的优势融入幼儿园的管理上，尤其在“五常团队”打造方面积累了宝贵的经验，取得了显著的成绩。
【编者按】
东莞莞城万科运河东幼儿园，在优秀传统文化的传承道路上，已经探索了将近10个年头，积累了非常宝贵的经验，以至于只要你一迈进幼儿园的门口，扑面而来的便是浓浓的“国学风”，无论是环境创设、孩子和老师的状态，还是保安和厨房工作人员的表现，都让人发自内心感慨：对了！这就是“国学幼儿园”该有的样子！万科园已经从骨子上、从根子里，透露出“國学幼儿园”那份特有的校园文化魅力。这份校园文化的魅力源自哪里？万科园又是怎样把传统文化理念植入日常的管理，从而推动整个园所的运营和特色打造呢？记者特意采访了刘少喜园长，希望探一探万科园的这份“成功秘笈”！
记者：刘园长您好！我到过不少幼儿园，万科园是为数不多，校园文化非常突出，让人眼前一亮的一所。园所的这种由内而外的“气质”非常突出。相信这都得益于我们幼儿园长期以来对优秀传统文化的探索和坚持，对吧？
刘园长：是的，我们万科园做传统文化的探索差不多10年了，从2009年9月立园开始，我们就已经确立传统文化的办园特色。还记得当时社会大众对传统文化还存有比较大的偏见和误解，可是我们都顶住了压力，耐心地向上级领导和家长介绍我们的教育理念和特色，并且十年如一日地坚持。我们相信传统文化的力量，更相信“坚持”的力量。
记者：沉淀了将近10年，您认为在传统文化探索道路上，万科园最大的收获是什么呢？
刘园长：可以这样说，我是跟随着万科园一起成长的，在这个过程中，逐渐沉淀了我们引以为豪的校园文化特色—“家文化”。
记者：我也听过“家文化”这个说法，不知道我们万科园的“家文化”有什么不一样的地方吗？
刘园长：“家文化”简单来说，就是打造“幼儿园如家”的文化，所有孩子、家长、老师都是万科园的家人。其实，我们“家文化”的理念很简单，就是“和”“合”俩字。
记者：这两个字可不简单啊，很有传统文化内涵呢，刘园长能不能稍微给我们解读一下呢？
刘园长：“和”是指和谐、和睦、和询；“合”是指合作、融合、分享。总的来说就是追求幼儿园工作“和而不同”“合作共赢”“和谐发展”的境界，希望万科园的家人们都能努力做到“对上以敬、对下以慈、对人以和、对事以真”。
记者：所以，按您的说法，孩子、家长、老师，是“家文化”体系中最核心的对象。我猜一猜，当中最核心的环节，是家长吗？也就是家园共育的方面。
刘园长：家园共育当然是我们工作的重点之一，相信也是很多幼儿园的核心所在。但是，在我的理解中，最核心的部分，其实是老师。不是说家长不重要，而是我觉得，站在幼儿园管理者的角度去思考的话，“管理”，就是照顾好每一位老师！老师有幸福感了，才能培养出有幸福感的孩子；老师受尊敬了，才能培养出受人尊敬的孩子。所以，我坚信，只有当我的老师都被照顾好了，才能有更好的状态去照顾孩子，而当孩子被照顾好了，自自然然会影响家长，让家长更加信任幼儿园，更加配合幼儿园！因此，我们幼儿园一直非常重视教师队伍的建设，努力打造理念一致，行动一致的“五常团队”。
记者：“五常团队”这个说法倒是蛮新颖的。
刘园长：其实也不是什么新的东西，都是我们老祖宗留下来的智慧，我们稍加变通灵活运用而已。所谓“五常”，其实就是“仁、义、礼、智、信”。我们万科园的“五常团队”所追求的，首先是“仁”，也就是“仁爱”“爱心”，这是一名幼儿园老师的立业基础。“义”是老师们应该具备的“使命感”，勇敢而有担当；“礼”不仅要求老师们在日常对人对事要有足够的恭敬心，更应该常怀“感恩”的心，省身克己；“智”者无忧，不断提升专业技能，提高育儿与教育水平，是十分关键的；“信”者无畏，我们还需要团队具有一流的执行力，心往一处想，力往一处使，这是我们万科大家庭获得成功和成长的根本。
记者：您刚刚说，“管理”就是要照顾好每一位老师，我们万科园具体是怎样“照顾”老师的呢？
刘园长：我们幼儿园非常重视打造温馨和谐的工作和生活氛围，提倡“轻松工作，优雅生活，人人皆主角”。同时，在日常工作和生活中，我们推行非常人性化的管理，例如，厨房每天坚持给老师煲糖水或者姜水；每月定期发放护嗓子药；冬季为后勤老师发放护手霜；每学期每人有两天半的有薪假；每月允许迟到一次、允许忘记打卡一次；每学期全体教职员工都有一次省内旅游，做满五周年的员工，还有省外旅游的福利或者得到旅游津贴……
记者：哇！那真的可以说是无微不至呢！怪不得万科园的每位教职员工，都能给孩子和家长满满的幸福感呢！原来是因为他们每天都这样被您“宠爱”着啊！
刘园长：是的，对老师我的确是很宠的。不过，真想留住老师，要真心为他们好，如果只有“宠”和“哄”是不行的，还要“帮”和“扶”。说到底，老师只有在我们这里找到成长和收获的平台，才能真正留住他们。把老师们照顾好是我作为园长的义务，而且帮助老师们成长和进步，同样也是我这位园长的责任！
记者：确实是！我知道万科园老师的流动性是非常小的。刘园长可以分享一下，我们幼儿园是怎样帮助老师们一步步成长起来的呢？
刘园长：首先“师德先行”，这是无可厚非，也是我们最为看重的。我们通过一个个好玩有趣的团建游戏，向老师们传达“微笑文化”“感恩文化”“赏识文化”等，老师们全情投入在游戏中，去感悟去思考，最终形成共识，这是我们坚持下来也行之有效的方法，毕竟幼儿园老师，也是要“玩中学，学中玩”的。其次，我们也很好地借力汉源国学的平台，通过一次次对外的教研公开活动，不断磨练老师们的教学基本功，为他们创造更多展现自我、调整自我的机会。有很多次我都是陪着老师们一起加班，帮他们一字一句修改教案、演讲稿，跟他们一遍一遍试讲家长会的内容，希望我的陪伴，能给他们鼓舞和力量。
刘园长：当然了，这么多年积累下来，“坚持”已经成为我们万科园的精神内核之一了。我和老师们坚持每天7点半到幼儿园晨读经典，分享自己对国学经典的学习心得；我和老师们坚持每一次用餐之前诵读“感恩词”，坚持每餐做到“光盘”，因为我们知道自己的一言一行都是孩子的榜样。
刘园长：这么多年积累下来，“坚持”已经成为我们万科园的精神内核之一了。我和老师们坚持每天7点半到幼儿园晨读经典，分享自己对国学经典的学习心得；我和老师们坚持每一次用餐之前诵读“感恩词”，坚持每餐做到“光盘”，因为我们知道自己的一言一行都是孩子的榜样。
我们坚持廉洁从教，不收家长一分一厘。但走廊里挂满的面面锦旗诉说着家长的欣慰与感激。做好一件事不难，难的是十年如一日地坚持下来，这份千金不换的信任已成为万科家人们心底永远的骄傲。
我园存档的感谢信堆积如山，字里行间流露出家长对万科人的感激和信任，承载着彼此间的深情厚谊。桃李不言下自成蹊，这些无声的肯定是对全园人的最大奖赏，也是激励我们砥砺前行的不竭动力。
万科运河东幼儿园之所以会呈现出一份独特的“秘笈”之一，相信就是刘园长的那句“我是园长，我要照顾好每一位老师”吧！中华优秀传统文化和“家文化”的理念，在万科园可以不一样方式绽放，实在让人眼界大开。期待越来越多的幼儿园老师都能沐浴在“爱”“尊重”和“理解”当中，像刘园长说的那样：幼儿园老师过得幸福和有尊严，才能带出幸福和有尊严的孩子！
【专访撰稿：谭锦欣】