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目的探讨PDCA循环模式在临床护理操作培训中的应用价值。方法选择2015年6月至2016年6月在我院工作的100例护理工作人员和20例实习学生为研究对象，根据管理模式的不同，将其分为对照组（护理人员50例，学生10例）和观察组（护理人员50例，学生10例）。对照组采用常规管理模式，观察组采用PDCA循环模式，比较两组护理人员的护理质量和认知度，两组实习生的技能操作熟练掌握时间和理论考核成绩。结果观察组护理人员的护理质量和认知度高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）；观察组实习生的技能操作熟练掌握时