论文部分内容阅读
【摘要】在建立和谐社会的今天，教师作为社会的一份子，肩负着构建和谐课堂的重任。如何构建语文和谐课堂，也将是新时期教师教学研究的焦点。本文从构建和谐课堂的背景入手，通过构建和谐课堂的师生关系、课堂氛围及教学手段几个方面的思考，探索如何构建和谐课堂。
【关键词】初中；语文课堂；教学；和谐课堂
随着新一轮课程改革实验的实施和推广，关注学生的全面发展，以学生为本，构建和谐课堂，等成为广大教师急需探究的课题。构建语文和谐课堂不仅是时代对广大语文教师的要求，也是当今基础教育改革的迫切需要。只有在语文课堂教学活动中，让师与生、教与学处于一种协调和平衡的状态，才能实现学生健康和谐发展。下面，就构建和谐课堂谈谈我的几点思考：
一、构建语文和谐课堂的背景
1.什么是和谐课堂
和谐课堂是社会的需要，是时代的需求。在现代汉语中，“和谐”是指配合的适当匀称，和谐是自然界、人类社会存在的最理想状态。和谐课堂应该是井然有序，师生关系融洽的课堂；是课堂气氛活跃，师生平等对话，学生乐意倾吐的课堂；是相互宽容，相互信任的课堂；是产生疑问，发生冲突而得到有效解决的课堂；更是教学相长，共同发展的课堂。在和谐课堂中，学生学习兴趣得以提高，潜能得以发掘，能力得到锻炼，个性得以发展，构建和谐课堂是教学的最终目的和最高境界。
2.应试教育呼唤和谐课堂
应试教育的指挥棒一直在左右着学校和教师的教学，导致我们教师忙于应付考试，搞填鸭式教学，忽视师生间的平等对话，忽视了学生创新能力的培养，课堂教学氛围沉闷而缺乏生机，教师教得“苦”，学生学得“累”，课堂中学生课业负担大，学生的心理压力大，最终导致学生的身心未能得到全面和谐发展。在应试教育的课堂中，教学目标片面化、单一化。由于中考的定位，导致教学的主要目的就是让学生掌握考点，得到高分教学目标就达到了。这样的课堂教学，没有关注学生情感教育，创新能力的培养，不利于学生身心健康和谐发展。在应试教育的课堂中，教师往往把教材中的知识点教条化，以最便于记忆的方式传授给学生，让学生去背去记，学生的思维和身心得不到发展等等，这些都在呼唤和谐课堂的出现。
二、建立平等和谐的师生关系，是构建语文和谐课堂的基础
和谐的师生关系是构建和谐课堂的基础。师生关系的和谐,关键在于老师。教师首先要精神饱满,仪表端正,风趣生动；其次要有一颗爱心。教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生遇到学习困难时，要予以帮助而不是讽刺训斥，平等默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。平时要经常通过各种途径了解关心他们的语文学习情况，听取他们对语文教学的意见，以便在教学中予以改进。所谓:“亲其师,方能信其道。”教师与学生彼此心理相容,目标一致性，双方的相互作用会更加积极和主动,教与学就能以较高的效率展开。有了这种关系和环境,学生会形成一种完全接纳教师的教学指导和教育措施的心理倾向,自觉自愿地接受教育并乐于请教。
三、营造优雅轻松的课堂氛围，是构建语文和谐课堂的手段
课堂气氛是学习活动所依赖的基础,民主、希望、信任和活泼的气氛,有助于教学的顺利进行。创造轻松愉快的学习环境，首先让教学环境幽雅、安静、整齐、美观,会给师生带来一种健康向上的心理影响,使人感到心情舒畅、精神焕发,有助于愉快教学的顺利进行。其次从“教”入手，在学习新知识之前就要创设与教学内容有关的情境，以情境的创设、问题的解决为线索，激发学生的求知欲望和主动参与学习的动机，诱导学生把学生新知的压力变为探索的能力使学生学习情绪达到最佳境界。如设置一些故事情境、竞赛活动情境、游戏情境等等，让学生在活动中既找到了乐趣,又学到了知识。从而活跃气氛，激发学生兴趣，构建了宽松和谐的学习氛围，为创建和谐课堂奠定基础。
四、灵活运用各种教学手段，是构建和谐课堂的关键
灵活运用各种教学手段，充分发挥现代教育技术的作用，展示语文文本中所蕴含的美，让学生充分获取听觉、视觉等多方面的美感和美的享受，愉悦身心，提高对语文学科的兴趣。比如:在学朱自清先生的名篇《春》时，运用多媒体在播放优美和谐的背景音乐的同时，展现生动形象的描写春天的四幅美丽图画的动画画面，并且及时穿插声情并茂的课文朗读，这就活跃了课堂气氛，更将学生带入了美好无比的春天，使学生具有身临其境的感受，学生在美的享受之中学习课文,其教学效果自然是不言而喻了；学《变色龙》组织学生表演课本剧,在参与的过程中体会人物的性格特征及文章的主题。通过灵活运用各种教学手段,不仅锻炼了学生多方面的能力,更增强了语文教学的直观性、形象性、生动性,一改传统教学沉闷的课堂面貌，使他们的注意力得到极大的集中，从而调动他们的主观能动性。学生在学习过程中，就能自发地去发现学习中的机会，主动探求新的知识运用，自觉利用一切资源来自主学习，使他们的学习过程由于有了更多的自主选择而得到优化，学习效率也随之得以提高。
总之，构建和谐的初中语文课堂将会引起我们更多的思考、更多的关注，新课程改革需要我们每一位语文教师积极大胆地去探索。我们要从素质教育的目标出发，构建和谐语文课堂，让教师轻松的教，学生愉快的学，达到师生之间的和谐，教学之间的和谐。
【参考文献】
[1]教育部·全日制义务教育语文课程标准（实验稿）·北京师范大学出版社
[2]《走进新课程-与课程实施者对话》北京师大出版社
[3]《论中学语文和谐课堂的构建》龚清秀; 文选选刊 2010.10
[4]《新课标下初中语文和谐课堂构建探究》郭丽巍; 延边大学
（作者单位：江苏省邳州市红旗中学）
【关键词】初中；语文课堂；教学；和谐课堂
随着新一轮课程改革实验的实施和推广，关注学生的全面发展，以学生为本，构建和谐课堂，等成为广大教师急需探究的课题。构建语文和谐课堂不仅是时代对广大语文教师的要求，也是当今基础教育改革的迫切需要。只有在语文课堂教学活动中，让师与生、教与学处于一种协调和平衡的状态，才能实现学生健康和谐发展。下面，就构建和谐课堂谈谈我的几点思考：
一、构建语文和谐课堂的背景
1.什么是和谐课堂
和谐课堂是社会的需要，是时代的需求。在现代汉语中，“和谐”是指配合的适当匀称，和谐是自然界、人类社会存在的最理想状态。和谐课堂应该是井然有序，师生关系融洽的课堂；是课堂气氛活跃，师生平等对话，学生乐意倾吐的课堂；是相互宽容，相互信任的课堂；是产生疑问，发生冲突而得到有效解决的课堂；更是教学相长，共同发展的课堂。在和谐课堂中，学生学习兴趣得以提高，潜能得以发掘，能力得到锻炼，个性得以发展，构建和谐课堂是教学的最终目的和最高境界。
2.应试教育呼唤和谐课堂
应试教育的指挥棒一直在左右着学校和教师的教学，导致我们教师忙于应付考试，搞填鸭式教学，忽视师生间的平等对话，忽视了学生创新能力的培养，课堂教学氛围沉闷而缺乏生机，教师教得“苦”，学生学得“累”，课堂中学生课业负担大，学生的心理压力大，最终导致学生的身心未能得到全面和谐发展。在应试教育的课堂中，教学目标片面化、单一化。由于中考的定位，导致教学的主要目的就是让学生掌握考点，得到高分教学目标就达到了。这样的课堂教学，没有关注学生情感教育，创新能力的培养，不利于学生身心健康和谐发展。在应试教育的课堂中，教师往往把教材中的知识点教条化，以最便于记忆的方式传授给学生，让学生去背去记，学生的思维和身心得不到发展等等，这些都在呼唤和谐课堂的出现。
二、建立平等和谐的师生关系，是构建语文和谐课堂的基础
和谐的师生关系是构建和谐课堂的基础。师生关系的和谐,关键在于老师。教师首先要精神饱满,仪表端正,风趣生动；其次要有一颗爱心。教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生遇到学习困难时，要予以帮助而不是讽刺训斥，平等默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。平时要经常通过各种途径了解关心他们的语文学习情况，听取他们对语文教学的意见，以便在教学中予以改进。所谓:“亲其师,方能信其道。”教师与学生彼此心理相容,目标一致性，双方的相互作用会更加积极和主动,教与学就能以较高的效率展开。有了这种关系和环境,学生会形成一种完全接纳教师的教学指导和教育措施的心理倾向,自觉自愿地接受教育并乐于请教。
三、营造优雅轻松的课堂氛围，是构建语文和谐课堂的手段
课堂气氛是学习活动所依赖的基础,民主、希望、信任和活泼的气氛,有助于教学的顺利进行。创造轻松愉快的学习环境，首先让教学环境幽雅、安静、整齐、美观,会给师生带来一种健康向上的心理影响,使人感到心情舒畅、精神焕发,有助于愉快教学的顺利进行。其次从“教”入手，在学习新知识之前就要创设与教学内容有关的情境，以情境的创设、问题的解决为线索，激发学生的求知欲望和主动参与学习的动机，诱导学生把学生新知的压力变为探索的能力使学生学习情绪达到最佳境界。如设置一些故事情境、竞赛活动情境、游戏情境等等，让学生在活动中既找到了乐趣,又学到了知识。从而活跃气氛，激发学生兴趣，构建了宽松和谐的学习氛围，为创建和谐课堂奠定基础。
四、灵活运用各种教学手段，是构建和谐课堂的关键
灵活运用各种教学手段，充分发挥现代教育技术的作用，展示语文文本中所蕴含的美，让学生充分获取听觉、视觉等多方面的美感和美的享受，愉悦身心，提高对语文学科的兴趣。比如:在学朱自清先生的名篇《春》时，运用多媒体在播放优美和谐的背景音乐的同时，展现生动形象的描写春天的四幅美丽图画的动画画面，并且及时穿插声情并茂的课文朗读，这就活跃了课堂气氛，更将学生带入了美好无比的春天，使学生具有身临其境的感受，学生在美的享受之中学习课文,其教学效果自然是不言而喻了；学《变色龙》组织学生表演课本剧,在参与的过程中体会人物的性格特征及文章的主题。通过灵活运用各种教学手段,不仅锻炼了学生多方面的能力,更增强了语文教学的直观性、形象性、生动性,一改传统教学沉闷的课堂面貌，使他们的注意力得到极大的集中，从而调动他们的主观能动性。学生在学习过程中，就能自发地去发现学习中的机会，主动探求新的知识运用，自觉利用一切资源来自主学习，使他们的学习过程由于有了更多的自主选择而得到优化，学习效率也随之得以提高。
总之，构建和谐的初中语文课堂将会引起我们更多的思考、更多的关注，新课程改革需要我们每一位语文教师积极大胆地去探索。我们要从素质教育的目标出发，构建和谐语文课堂，让教师轻松的教，学生愉快的学，达到师生之间的和谐，教学之间的和谐。
【参考文献】
[1]教育部·全日制义务教育语文课程标准（实验稿）·北京师范大学出版社
[2]《走进新课程-与课程实施者对话》北京师大出版社
[3]《论中学语文和谐课堂的构建》龚清秀; 文选选刊 2010.10
[4]《新课标下初中语文和谐课堂构建探究》郭丽巍; 延边大学
（作者单位：江苏省邳州市红旗中学）