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自上世纪70年代以来，基于Li＆Thompson（1976）的类型学研究基础之上引发了对汉语话题结构本身以及第二语言习得中对话题句习得的广泛讨论。近期的一些研究集中探讨不同背景习得者对汉语话题句的习得情况。本文主要对第二语言习得研究领域的“母语迁移学说”有关文献重点回顾，并且对其研究的局限性进行了归纳性的总结。