英国的职业教育情况与中国最为相似,早前学术浓厚,重学术、轻技术,在传统上较为不重视职业教育.但是近年来,英国职业教育受新职业教育新思潮的影响迅速发展,贯穿始终的职业教育理念,将职业教育渗透到学前教育阶段,让孩子们从小培养职业教育的意识,并将职业教育技能和兴趣培养贯彻到教育的各阶段,强调"关键能力"培养,即交流、数字运用、信息处理、合作、改进自身行为和解决问题的能力,为修补技术创新能力上的短板,从授课方式和就业制度上对职业教育进行大刀阔斧的改革,通过产学结合和工读交替的职业教育培养模式,在实际运用中,强调应用性、实践性能力的培养,使学生不仅掌握专业知识与专业能力,更要求学生有能将科学研究成果转化成产品的实际操作能力,这是世界上职业教育成功的几大范例之一,如今的职教体系已成为该国提升人才竞争力的推动力量,形成以国家职业资格证书制度、核心能力培养和多元评价方法为核心的培训机制,这些都对中国中职学校的珠宝专业的课程设置具有很大的启示作用,主要有五点:参照英国的职业教育,中国可以将课程设置的权利下放到学校,让学校和老师来设置部分课程,并提早开设职业技术教育课程;应缩小职业教育和社会需求的距离,课程设置要更加实用并有针对性,设置以工作过程为导向的课程观;根据学生目前的认知规律,以任务为中心将专业知识展开,这样课程内容更加实用,学生的理论知识和职业技能也更扎实;校企合作的实施模式,学生可以直接参与珠宝产品的生产、销售过程或者珠宝鉴定的过程,迅速取得进步,学校与企业合作能确保学生学有所得,它是一个终身教育的过程;课程与证书相结合,珠宝专业文凭证书和职业技能鉴定证书"双证"机制,学生既可以获得学校的毕业证,又可以通过考试和测评获得技能鉴定证书,并突出了技能学习的要求,有利于学生的就业,促使职业学校提高质量.