弹指一挥间，我工作已满二十年，在这二十年间，我当了十三年六年级的班主任。多年的教育实践使我深刻地认识到如何与六年级学生相处。班主任工作是一门高深的艺术，只要我们用心去领会，去摸索，就一定能找到许多行之有效的工作方法。面对一群活泼可爱的孩子，教师的工作方法和思想意识不能守旧，而要创新，这才是新世纪开拓型的班主任。下面谈谈我是如何与六年级学生相处的。
　　一、记住每个学生的生日
　　每年一接班时，我都让学生用一张纸写出自己的出生年月日，然后用一个小本子把每个学生的生日记下来。到他们生日的那天，学生们都会收到一张我自己制作的且亲笔写上祝语和一些名言的精美书签；如果学生生日那天刚好是假期，我就从邮局寄给他们。学生们收到生日礼物时，都会感激地说：“老师，您真好，我长这么大了还是第一次收到老师送的礼物，以后我们一定会听您的话，一定努力学习。”因此，我每年带的六年级纪律都比较好，学生劳动积极，学习也勤奋。
　　二、批评要讲究方法
　　学生出现错误，教师批评是难免的，但如果不注意批评的方式方法就会适得其反。采用以下批评方法，效果较好。
　　1.批评学生时以尊重为先。人人都有自尊心，尤其是六年级的学生，他们的自尊心特别强。因此，我更重视师生间的心灵沟通，批评的言语不过激，这样才不至于使学生产生逆反心理，批评才能收到预期的效果。
　　2.批评学生时融批评于表扬之中。俗话说：“寸有所长，尺有所短。”每个学生都有他的闪光点，我在批评学生时先肯定他们的优点，使学生有改掉缺点的信心，然后指出他的不足之处。这样，学生就容易接受批评，并用优点去战胜缺点。
　　3.批评学生时融批评于幽默之中。在批评学生时，我先消除他们的尴尬处境，而不是板着一副严肃的面孔。我常用一些幽默的言语或讲一个针对学生错误的故事，在吸引学生的同时，使他们认识到自己的错误所在，这样既促进师生间的感情融洽，又有利于做好转变学生的思想工作。
　　4.批评学生时融批评于“不批评”之中。对一些自尊心较强的学生，我不从正面批评，而是从侧面或反面去批评，这样会收到较好的效果。
　　三、由表象窥测心理的变化
　　和六年级学生相处要做个有心人，要善于从细枝末节中捕捉本质与主流的东西，通过表象来窥测学生的内心世界，进而有效地教育学生。
　　记得在2001年我接一个六年级班级时，有一天，我在班里讲了一个有关诚实的故事。在讲故事的过程中，我发现有个学生的脸涨得通红，头埋得很低，这一表象引起了我的注意。课后，我找到了这个学生与他进行交谈。在轻松的聊天中，这个学生向我讲述了一件他撒谎的事情。我根据情况对他进行了教育，既肯定他主动承认错误的优点，又向他分析了撒谎的危害性，收到了很好的育人效果。
　　四、教会学生做人
　　和六年级的学生相处，教师不仅要教给学生科学文化知识，更重要的是要教学生学会做人。我在生活中教学生学会自爱、平等、宽容、互助、合作，在学习中教学生学会勤奋、诚实、坚强。
　　五、关心和爱护学生
　　爱生如子，正是这种无私的爱，使我对教育事业倾注了自己的全部心血。在我的眼里，每一个学生都是那么天真、活泼、可爱，正因为这样，我对每一个学生都是一视同仁、和蔼可亲、热情关心和爱护的。
　　2002年秋，我接的一个六年级班级，半个学期过去了，我发现班上有一个学生天天独来独往，而且天天穿同一件黑衣服。有一天下课后，我把他叫到办公室来，问他那件衣服穿了多久。他看了我一眼，不冷不热地说：“穿了40天，你问这个干吗？”说完就走了。我听了简直不敢相信自己的耳朵。第二天，我从家里拿了三件衣服来给他，他接过衣服后，带着哭腔说：“老师，谢谢您，昨天是我不好。我告诉您，可您不要告诉别人，四年前我妈看到我爸天天去赌钱，她带着我弟不知去哪里了，爸爸整天不理我，也没有钱给我买衣服。”我听后心里一震，从此更加关心他了。这个学生感到我对他的关心和照顾，学习更努力，也树立了自信。
　　六、做好家访工作
　　加强和做好家校联系是十分必要的。我一贯重视做好家访工作，班里每个学生住在哪个村哪个寨，我都了如指掌，无论何时何地，只要学生出现问题需要解决和帮助时，我都尽量立即进行家访。
　　七、开好班会
　　开好班会对加深师生情谊有较大的帮助。刚接班时，班里很多学生对我都是敬而远之，后来经过几次班会交谈，学生们慢慢接近我，话也多了起来，有些学生还把我当做知心朋友，把许多心事告诉我。我再趁势教育他们：六年级了，马上就要进入初中了，要多读点书，多学点知识。这样，学生也非常乐意接受，学习起来也更起劲了。
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