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我是一个有些严厉的老师,学生平常看到我都有些害怕。最近他们中间流行取绰号的风气,什么“跟屁虫”、“大板牙”、“小四眼”等等。我认为这对人不尊重,有些歧视和侮辱的味道,几次开班会要求他们改正。谁知他们背地里还给我起了个“老佛爷”的绰号,把我给气得啊,在班会上一顿发火,可心里明白没啥用。我该怎么办?
陆老师
想当年刚知道梁山好汉时,及时雨宋江、豹子头林冲、浪子燕青,这些名号让我浮想连翩,恨不得自己也有个威风凛凛的绰号,出门振臂一呼应者云集……可现实总爱给人开玩笑,后来同学给我起的绰号叫书呆子。哎!
亲爱的陆老师,跟您分享我这段童年经历,是想告诉您:在咱们的成长经历中,起绰号和被起绰号是很常见的事,您大可不必如此焦心。不光是中国,据说菲律宾从新生婴儿到政府要人都有绰号,印度尼西亚的巴里人也爱互相起绰号,就连欧美国家许多人的名字也是由绰号演变来的。所以,绰号是不同文化背景、不同社会条件下共有的产物。
绰号虽然简单,但从意义上看,有善意和恶意之分。一般来说,善意的绰号是出于情感表达的需要,用亲昵的称呼来传达自己的爱意,让双方更亲近。比如情侣之间,互称小猪、乖乖等,父母对孩子叫心肝、宝贝等。这类绰号,让双方都感到一种亲切、舒心。
而恶意的绰号则多取自他人的身体缺陷、难过的经历等,有嘲弄、攻击的意味。比如龅牙、肥猪、扫帚星等。这种带有侮辱性的绰号,其始作俑者如果不是年幼无知,基本都是在宣泄潜意识中的嫉妒、攻击或嘲讽。这类绰号只是单方面满足了作者的心理,却给被冠名者带来了心理伤害。
在我的印象中,学生时代正是绰号满天飞的时代。除了心理需求,一个被广泛传播的绰号,能让作者有很大的成就感:别看我成绩不行,咱起的外号个个都夸好。因为能通过这种方式影响别人,作者会有获得认同的快感。这也助长了学生们取绰号的行为。
也就是说,跟每个人的名字不同——它只是一个符号,用以区分我与他人。绰号代表了作者和传播者的心理状态。
陆老师,对于您“老佛爷”这个绰号,其实是学生们变相在表达对您的不满:过于严厉,专制远大于民主。仅从这个绰号,我就能感觉到您平时的威严和学生们的害怕。他们以这种无奈、戏谑的方式向您表示抗议呐!
其实,如果不是侮辱性的绰号,我们不必耿耿于怀。你说我是书呆子,我就多参加课外活动,体育、社会实践样样都棒,这个外号就不攻自破了;你叫我肥猪,那我就少吃多运动,把身体锻炼好,看咱俩谁胖?
回到您的情况,陆老师,您的严厉成了师生之间的一堵墙,现在您要做的是把墙拆掉。虽然身为人师,最不容易放下的就是架子,但要成为学生的贴心人,就不能居高临下,而要虚心面对学生的意见。
当然,如果学生中有恶意取绰号的,您不妨布置作业让学生分析一下《水浒传》中的绰号。让他们懂得什么绰号是无伤大雅的,什么绰号有损同学间的感情。希望孩子们能与你共同成长!
韦学亮( 心理咨询师)
陆老师
想当年刚知道梁山好汉时,及时雨宋江、豹子头林冲、浪子燕青,这些名号让我浮想连翩,恨不得自己也有个威风凛凛的绰号,出门振臂一呼应者云集……可现实总爱给人开玩笑,后来同学给我起的绰号叫书呆子。哎!
亲爱的陆老师,跟您分享我这段童年经历,是想告诉您:在咱们的成长经历中,起绰号和被起绰号是很常见的事,您大可不必如此焦心。不光是中国,据说菲律宾从新生婴儿到政府要人都有绰号,印度尼西亚的巴里人也爱互相起绰号,就连欧美国家许多人的名字也是由绰号演变来的。所以,绰号是不同文化背景、不同社会条件下共有的产物。
绰号虽然简单,但从意义上看,有善意和恶意之分。一般来说,善意的绰号是出于情感表达的需要,用亲昵的称呼来传达自己的爱意,让双方更亲近。比如情侣之间,互称小猪、乖乖等,父母对孩子叫心肝、宝贝等。这类绰号,让双方都感到一种亲切、舒心。
而恶意的绰号则多取自他人的身体缺陷、难过的经历等,有嘲弄、攻击的意味。比如龅牙、肥猪、扫帚星等。这种带有侮辱性的绰号,其始作俑者如果不是年幼无知,基本都是在宣泄潜意识中的嫉妒、攻击或嘲讽。这类绰号只是单方面满足了作者的心理,却给被冠名者带来了心理伤害。
在我的印象中,学生时代正是绰号满天飞的时代。除了心理需求,一个被广泛传播的绰号,能让作者有很大的成就感:别看我成绩不行,咱起的外号个个都夸好。因为能通过这种方式影响别人,作者会有获得认同的快感。这也助长了学生们取绰号的行为。
也就是说,跟每个人的名字不同——它只是一个符号,用以区分我与他人。绰号代表了作者和传播者的心理状态。
陆老师,对于您“老佛爷”这个绰号,其实是学生们变相在表达对您的不满:过于严厉,专制远大于民主。仅从这个绰号,我就能感觉到您平时的威严和学生们的害怕。他们以这种无奈、戏谑的方式向您表示抗议呐!
其实,如果不是侮辱性的绰号,我们不必耿耿于怀。你说我是书呆子,我就多参加课外活动,体育、社会实践样样都棒,这个外号就不攻自破了;你叫我肥猪,那我就少吃多运动,把身体锻炼好,看咱俩谁胖?
回到您的情况,陆老师,您的严厉成了师生之间的一堵墙,现在您要做的是把墙拆掉。虽然身为人师,最不容易放下的就是架子,但要成为学生的贴心人,就不能居高临下,而要虚心面对学生的意见。
当然,如果学生中有恶意取绰号的,您不妨布置作业让学生分析一下《水浒传》中的绰号。让他们懂得什么绰号是无伤大雅的,什么绰号有损同学间的感情。希望孩子们能与你共同成长!
韦学亮( 心理咨询师)