高三数学模拟试卷(一)

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  必做题部分(共160分)
  一、填空题:本大题共14小题,每小题5分,共计70分
  1.若(1 ai)2=-1 bi(a,b∈R,a>0,i是虚数单位),则a bi=.
  2.若集合M={x|x2-2x-3<0},P={y|y=x-1},那么M∩P=.
  3.若不等式x-m 1x-2m<0成立的一个充分非必要条件是13  4.如图所示的程序运行的结果为.
  a←1
  b←1
  While b<15
  a←a b,
  b←a b
  End While
  c←a b
  Print c
  5.在样本的频率分布直方图中,共有4个小长方形,这4个小长方形的面积由小到大构成等差数列{an},已知a2=2a1,且样本容量为400,则小长方形面积最大的一组的频数为.
  6.设函数f(x)=1-xsinx在x=x0处取得极值,则(1 x20)(1 cos2x0)-1=.
  7.如图,在Rt△ABC中,AC⊥BC,D在边AC上,已知BC=2,CD=1,∠ABD=45°,则AD=.
  8.设α、β、γ为平面,a、b为直线,给出下列条件,其中能使α∥β成立的条件是.
  ①aα,bβ,a∥β,b∥α②α∥γ,β∥γ
  ③α⊥γ,β⊥γ④a⊥α,b⊥β,a∥b
  9.若椭圆x2m y2n=1(m>0,n>0)与曲线x2 y2=|m-n|无交点,则椭圆的离心率e的取值范围是.
  10.已知f(x),g(x)都是定义在R上的函数,g(x)≠0,f′(x)g(x)  11.设O为△ABC的三个内角平分线的交点,当AB=AC=5,BC=6时,AO=λAB μBC,(λ,μ∈R),则λ μ=.
  12.以原点为圆心的圆全部在区域x-3y 6≥02x y-4≤03x 4y 9≥0 内,则圆面积的最大值为.
  13.设函数f(x)=x-[x],x≥0f(x 1),x<0,其中[x]表示不超过x的最大整数,如[-1.2]=-2,[1.2]=1,[1]=1,若直线y=kx k(k>0)与函数y=f(x)的图象恰有三个不同的交点,则k的取值范围是.
  14.已知三次函数f(x)=a3x3 b2x2 cx d(a  二、解答题:本大题共6小题,15~17每小题14分,18~20每小题16分,共计90分
  15.直棱柱ABCDA1B1C1D1中,底面ABCD是直角梯形,∠BAD=∠ADC=90°,AB=2AD=2CD=2.
  (1)求证:AC⊥平面BB1C1C;
  (2)在A1B1上是否存一点P,使得DP与平面BCB1与平面ACB1都平行?证明你的结论.
  16.在△ABC中,A,B,C的对边分别为a,b,c.
  (1)若a,b,c成等比数列,求f(B)=sinB 3cosB的值域;
  (2)若a,b,c成等差数列,且A-C=π3,求cosB的值.
  17.在金融危机中,某钢材公司积压了部分圆钢,经清理知共有2009根.现将它们堆放在一起.
  (1)若堆放成纵断面为正三角形(每一层的根数比上一层根数多1根),并使剩余的圆钢尽可能地少,则剩余了多少根圆钢?
  (2)若堆成纵断面为等腰梯形(每一层的根数比上一层根数多1根),且不少于七层.
  (Ⅰ)共有几种不同的方案?
  (Ⅱ)已知每根圆钢的直径为10cm,为考虑安全隐患,堆放高度不得高于4m,则选择哪个方案,最能节省堆放场地?
  18.已知A、B分别是直线y=33x和y=-33x上的两个动点,线段AB的长为23,P是AB的中点.
  (1)求动点P的轨迹C的方程;
  (2)过点Q(1,0)作直线l(与x轴不垂直)与轨迹C交于M、N两点,与y轴交于点R.若RM=λMQ,RN=μNQ,证明:λ μ为定值.
  19.已知函数f(x)=mx3-x的图象上,以N(1,n)为切点的切线的倾斜角为π4.
  (1)求m,n的值;
  (2)是否存在最小的正整数k,使得不等式f(x)≤k-1991对于x∈[-1,3]恒成立;
  (3)求证:|f(sinx) f(cosx)|≤2f(t 12t)(x∈R,t>0).
  20.已知数列{an}中,a1=1,an an 1=2n(n∈N*),bn=3an.
  (1)试证数列{an-13×2n}是等比数列,并求数列{bn}的通项公式.
  (2)在数列{bn}中,是否存在连续三项成等差数列?若存在,求出所有符合条件的项;若不存在,说明理由.
  (3)试证在数列{bn}中,一定存在满足条件1  附加题部分(共40分)
  21.[选做题] 本题包括A、B、C、D四小题,请选定其中两题,每小题10分,共20分.若多做,则按作答的前两题评分
  A.选修41:几何证明选讲
  如图所示,已知PA与⊙O相切,A为切点,PBC为割线,,弦CD∥AP,AD、BC相交于E点,F为CE上一点,且DE2=EF·EC.   (1)求证:∠P=∠EDF;
  (2)求证:CE·EB=EF·EP;
  (3)若CE∶BE=3∶2,DE=6,EF=4,求PA的长.
  B.选修42:矩阵与变换
  线性变换T把(1,0)变成了(1,-1),并且把圆x2 y2-2y=0变成圆x2 y2-2x-2y=0.
  (1)试求变换T所表示的矩阵M;
  (2)求直线x-y=1在T变换下的所得直线的方程.
  C.选修44:坐标系与参数方程
  已知圆M:x=1 cosθ,y=sinθ(θ为参数)的圆心F是抛物线E:x=2pt2y=2pt的焦点,过焦点F的直线交抛物线与A、B两点,求AF·FB的取值范围.
  D.选修45:不等式选讲
  设a、b、c均为实数,求证:12a 12b 12c≥1b c 1c a 1a b.
  【必做题】 第22、23题,每小题10分,共计20分
  22.抛物线y2=4x的焦点为F,A(x1,y1),B(x2,y2)(x1≥x2,y1>0,y2<0)在抛物线上,且存在λ,使AF λBF=0.
  (1)若|AB|=254.求直线AB的方程;
  (2)过A、B两点分别作直线l:x=-1的垂线,垂足分别是A′,B′,求四边形AA′B′B面积的最小值.
  23.如图,在体积为1的三棱柱ABCA1B1C1中,侧棱AA1⊥底面ABC,AB⊥AC,AC=AA1=1,P为线段AB上的动点.
  (1)求证:CA1⊥C1P;
  (2)当AP为何值时,二面角C1PB1A1的大小为π6?
  参考答案
  必做题部分
  1.2 22i
  2.[0,3)
  3.[14,43]
  4.34
  5.160
  6.1
  7.5
  8.②④
  9.(0,22)
  10.35
  11.1516
  12.165π
  13.[14,13)
  14.3
  15.解:(1)直棱柱ABCDA1B1C1D1中,BB1⊥平面ABCD,∴BB1⊥AC.
  又∵∠BAD=∠ADC=90°,AB=2AD=2CD=2,
  ∴AC=2,∠CAB=45°,∴BC=2,∴BC⊥AC.
  又BB1∩BC=B,BB1,BC平面BB1C1C,∴AC⊥平面BB1C1C.
  (2)存在点P,P为A1B1的中点.
  证明:由P为A1B1的中点,有PB1∥AB,且PB1=12AB.
  又∵DC∥AB,DC=12AB,∴DC∥PB1,且DC=PB1,
  ∴DCPB1为平行四边形,从而CB1∥DP.
  又CB1面ACB1,DP面ACB1,∴DP∥面ACB1.
  同理,DP∥面BCB1.
  16.解:(1)∵b2=ac,a2 c2≥2ac,
  ∴cosB=a2 c2-b22ac≥2ac-ac2ac=12,
  当且仅当a=c时取等号,∴0  由于f(B)=sinB 3cosB=2sin(B π3),
  又B π3∈(π3,2π3],∴3≤f(B)≤2,
  即f(B)的值域为[3,2].
  (2)∵a c=2b,∴sinA sinC=2sinB,又
  ∵A-C=π3,A C=π-B,
  ∴A=2π3-B2,C=π3-B2,
  ∴sin(2π3-B2) sin(π3-B2)=2sinB,
  展开化简,得3cosB2=2×2sinB2cosB2,
  ∵cosB2≠0,∴sinB2=34,
  ∴cosB=1-2sin2B2=1-38=58.
  17.解:(1)当纵断面为正三角形时,设共堆放n层,则从上到下每层圆钢根数是以1为首项、1为公差的等差数列,且剩余的圆钢一定小于n根,从而由2009-n(n 1)2  当n=62时,使剩余的圆钢尽可能地少,此时剩余了56根圆钢;
  (2)(Ⅰ)当纵断面为等腰梯形时,设共堆放n层,则从上到下每层圆钢根数是以x为首项、1为公差的等差数列,从而nx 12n(n-1)=2009,
  即n(2x n-1)=2×2009=2×7×7×41,
  因n-1与n的奇偶性不同,所以2x n-1与n的奇偶性也不同,且n<2x n-1,从而由上述等式得:
  n=72x n-1=574或n=142x n-1=287
  或n=412x n-1=98或n=492x n-1=82,
  所以共有4种方案可供选择.
  (Ⅱ)因层数越多,最下层堆放得越少,占用面积也越少,所以由(2)可知:
  若n=41,则x=29,说明最上层有29根圆钢,最下层有69根圆钢,此时如图所示,两腰之长都为400cm,上下底之长为280cm和680cm,从而梯形之高为2003cm,
  而2003 10<400,所以符合条件;
  若n=49,则x=17,说明最上层有17根圆钢,最下层有65根圆钢,此时如图所示,
  两腰之长为480cm,上下底之长为160cm和640cm,从而梯形之高为2403cm,显然大于4m,不合条件,舍去;
  综上所述,选择堆放41层这个方案,最能节省堆放场地.   18.解:(1)设P(x,y),A(x1,y1),B(x2,y2).
  ∵P是线段AB的中点,∴x=x1 x22,y=y1 y22.
  ∵A、B分别是直线y=33x和y=-33x上的点,∴y1=33x1和y2=-33x2.
  ∴x1-x2=23y,y1-y2=233x.,又|AB|=23,
  ∴(x1-x2)2 (y1-y2)2=12.
  ∴12y2 43x2=12,
  ∴动点P的轨迹C的方程为x29 y2=1.
  (2)依题意,直线l的斜率存在,故可设直线l的方程为y=k(x-1).
  设M(x3,y3)、N(x4,y4)、R(0,y5),
  则M、N两点坐标满足方程组y=k(x-1),x29 y2=1.
  消去y并整理,得(1 9k2)x2-18k2x 9k2-9=0,
  ∴x3 x4=18k21 9k2,①
  x3x4=9k2-91 9k2.②
  ∵RM=λMQ,∴(x3,y3)-(0,y5)=λ[(1,0)-(x3,y3)].
  即x3=λ(1-x3)y3-y5=-λy3,∴x3=λ(1-x3).∵l与x轴不垂直,∴x3≠1,
  ∴λ=x31-x3,同理μ=x41-x4.
  ∴λ μ=x31-x3 x41-x4=(x3 x4)-2x3x41-(x3 x4) x3x4.
  将①②代入上式可得λ μ=-94.
  19.解:(1)f′(x)=3mx2-1,依题意,得tanπ4=f′(1),即1=3m-1,m=23.
  ∴f(x)=23x3-x.把N(1,n)代入,得n=f(1)=-13.∴m=23,n=-13.
  (2)令f′(x)=2x2-1=0,得x=±22.
  当-10;当-22  当220.
  又f(-1)=13,f(-22)=23,f(22)=-23,f(3)=15.
  因此,当x∈[-1,3]时-23≤f(x)≤15;
  要使得不等式f(x)≤k-1991对于x∈[-1,3]恒成立,则k≥15 1991=2006.
  所以,存在最小的正整数k=2006,使得不等式f(x)≤k-1991对于x∈[-1,3]恒成立.
  (3)(方法1):|f(sinx) f(cosx)|=|(23sin3x-sinx) (23cos3x-cosx)|
  =|23(sin3x cos3x)-(sinx cosx)|
  =|(sinx cosx)[23(sin2x-sinxcosx cos2x)-1]|
  =|sinx cosx|·|-23sinxcosx-13|
  =13|sinx cosx|3=13|2sin(x π4)|3≤223.
  又∵t>0,∴t 12t≥2,t2 14t2≥1.
  ∴2f(t 12t)=2[23(t 12t)3-(t 12t)]
  =2(t 12t)[23(t2 1 14t2)-1]
  =2(t 12t)[23(t2 14t2)-13]
  ≥22(23-13)=223.
  综上可得,|f(sinx) f(cosx)|≤2f(t 12t)(x∈R,t>0).
  (方法2):由(2)知,函数f(x)在[-1,-22]上是增函数;在[-22,22]上是减函数;在[22,1]上是增函数.又因为f(-1)=13,f(-22)=23,f(22)=-23,f(1)=-13,
  所以,当x∈[-1,1]时,-23≤f(x)≤23,
  即|f(x)|≤23.
  ∵sinx,cosx∈[-1,1],∴|f(sinx)|≤23,
  |f(cosx)|≤23.
  ∴|f(sinx) f(cosx)|≤|f(sinx)| |f(cosx)|≤23 23≤223.
  又∵t>0,∴t 12t≥2>1,且函数f(x)在[1, ∞)上是增函数.
  ∴2f(t 12t)≥2f(2)=2[23(2)3-2]=223.
  综上可得,|f(sinx) f(cosx)|≤2f(t 12t)(x∈R,t>0).
  20.解:(1)证明:由an an 1=2n,得an 1=2n-an,所以
  an 1-13×2n 1an-13×2n=2n-an-13×2n 1an-13×2n
  =-an 13×2nan-13×2n=-1.
  又因为a1-23=13,
  所以数列{an-13×2n}是首项为13,公比为-1的等比数列.
  所以an-13×2n=13×(-1)n-1,
  即an=13[2n-(-1)n],所以bn=2n-(-1)n.
  (2)假设在数列{bn}中,存在连续三项bk-1,bk,bk 1(k∈N*,k≥2)成等差数列,则bk-1 bk 1=2bk,即[2k-1-(-1)k-1] [2k 1-(-1)k 1]=2[2k-(-1)k],即2k-1=4(-1)k-1.
  ①若k为偶数,则2k-1>0,4(-1)k-1=-4<0,所以,不存在偶数k,使得bk-1,bk,bk 1成等差数列.
  ②若k为奇数,则当k≥3时,2k-1≥4,而4(-1)k-1=4,所以,当且仅当k=3时,bk-1,bk,bk 1成等差数列.   综上所述,在数列{bn}中,有且仅有连续三项b2,b3,b4成等差数列.
  (3)要使b1,br,bs成等差数列,只需b1 bs=2br,
  即3 2s-(-1)s=2[2r-(-1)r],即2s-2r 1=(-1)s-2(-1)r-3,(﹡)
  ①若s=r 1,在(﹡)式中,左端2s-2r 1=0,
  右端(-1)s-2(-1)r-3=(-1)s 2(-1)s-3=3(-1)s-3,
  要使(﹡)式成立,当且仅当s为偶数时.又s>r>1,且s,r为正整数,
  所以当s为不小于4的正偶数,且s=r 1时,b1,br,bs成等差数列.
  ②若s≥r 2时,在(﹡)式中,左端2s-2r 1≥2r 2-2r 1=2r 1,
  由(2)可知,r≥3,所以r 1≥4,所以左端2s-2r 1≥16(当且仅当s为偶数、r为奇数时取“=”);右端(-1)s-2(-1)s-3≤0.所以当s≥r 2时,b1,br,bs不成等差数列.
  综上所述,存在不小于4的正偶数s,且s=r 1,使得b1,br,bs成等差数列.
  附加题部分
  21.A.选修41:几何证明选讲
  解:(1)∵DE2=EF·EC,∴DE∶CE=EF∶ED.又∵∠DEF是公共角,
  ∴△DEF∽△CED.∴∠EDF=∠C.
  又∵CD∥AP,
  ∴∠C=∠P.∴∠P=∠EDF.
  (2)∵∠P=∠EDF,∠DEF=∠PEA,
  ∴△DEF∽△PEA.
  ∴DE∶PE=EF∶EA.即EF·EP=DE·EA.
  ∵弦AD、BC相交于点E,∴DE·EA=CE·EB.∴CE·EB=EF·EP.
  (3)∵DE2=EF·EC,DE=6,EF=4,∴EC=9.∵CE∶BE=3∶2,∴BE=6.
  ∵CE·EB=EF·EP,∴9×6=4×EP.解得:EP=272.∴PB=PE-BE=152,PC=PE EC=452.
  由切割线定理得:PA2=PB·PC,∴PA2=152×452.∴PA=1523.
  B.选修42:矩阵与变换
  解:(1)设M=abcd,则abcd10=1-1,∴a=1,c=-1.
  圆x2 y2-2y=0可化为x2 (y-1)2=1,它的圆心为(0,1);圆x2 y2-2x-2y=0可化为(x-1)2 (y-1)2=2,它的圆心为(1,1),
  故有1b-1d01=11,
  ∴b=1,d=1.∴M=11-11.
  (2)设xy为直线x-y=1上的任意一点,则x-y=1,且11-11xy=x y-x y=x y-1,
  故所得直线的方程为y=-1.
  C.选修44:坐标系与参数方程
  解:曲线M:x=1 cosθy=sinθ的普通方程是(x-1)2 y2=1,∴F(1,0).
  抛物线E:x=2pt2y=2pt的普通方程是y2=2px,
  ∴p2=1,p=2,抛物线的方程为y2=4x.
  设过焦点F的直线的参数方程为x=1 tcosθ,y=tsinθ (t为参数),代入y2=4x,得t2sin2θ-4tcosθ-4=0.∴AF·FB=|t1t2|=4sin2θ.
  ∵0  ∴AF·FB的取值范围是[4, ∞).
  D.选修45:不等式选讲
  证明:∵a、b、c均为实数,
  ∴12(12a 12b)≥12ab≥1a b,当a=b时等号成立;
  12(12b 12c)≥12bc≥1b c,当b=c时等号成立;
  12(12c 12a)≥12ca≥1c a,当c=a时等号成立.
  三个不等式相加即得12a 12b 12c≥1b c 1c a 1a b,
  当且仅当a=b=c时等号成立.
  22.解:(1)∵AF λBF=0,∴A,B,F三点共线.当直线AB斜率不存在时不合题意,当直线AB斜率存在时,设直线AB:y=k(x-1),
  由y=k(x-1)y2=4xk2x2-2(k2 2)x k2=0,∴x1 x2=2(k2 2)k2x1·x2=1.
  ∴|AB|=(1 k2)[4(k2 2)2k4-4]=4(k2 1)k2=254k=±43.
  又k=y1-y2x1-x2,x1>x2,y1>0,y2<0,∴k>0.从而k=43.
  故直线AB的方程为:y=43(x-1),即4x-3y-4=0.
  (2)设直线AB的倾斜角为α,梯形AA′B′B的高为h,利用(1)及抛物线的定义:
  S=12(AA′ BB′)h=12(AF BF)AB·sinα
  =12AB21 1k2=12×16(k2 1)k21 1k2
  =8(1 1k2)32>8.
  当AB⊥x轴时,四边形AA′B′B是矩形,且S=12AB2=12×22=2=12×42=8,
  所以四边形AA′B′B面积的最小值为8.
  23.解:(1)证明:∵AA1⊥底面ABC,∴AA1⊥AC,AA1⊥AB.又∵AB⊥AC,
  ∴以A为原点,AC,AB,AA1所在的直线分别为x轴,y轴,z轴建立直角坐标系.
  又∵VABCA1B1C1=12AB×AC×AA1=1,
  ∴AB=2.
  设AP=m,则P(0,m,0),而C1(1,0,1),C(1,0,0),A1(0,0,1),
  ∴CA1=(-1,0,1),C1P=(-1,m,-1),
  ∴CA1·C1P=(-1)×(-1) 0×m 1×(-1)=0,∴CA1⊥C1P.
  (2)设平面C1PB1的一个法向量n=(x,y,z),则.
  令y=1,则n=(2,1,m-2),
  而平面A1B1P的一个法向量AC=(1,0,0),
  依题意可知
  cosπ6=|n·AC||n||AC|=2(m-2)2 5=32,
  ∴m=2 33(舍去)或m=2-33.
  ∴当AP=2-33时,二面角C1PB1A1的大小为π6.
  (作者:吴雅琴,如皋市第一中学)
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摘 要:当前,“特级教师工作室”已遍地开花,但如何有效运作,最大限度地发挥其功能,是摆在每个工作室主持教师面前的一个有待深入思考和研究的课题。通过4年多的实践,我们分别在“学科建设”“共同研究”“辐射示范”“教师成长”4个方面对工作室的愿景和功能进行了定位和探索,收到了较好效果。  关键词:工作室;引领;研究;辐射;成长  为充分发挥特级教师的示范、引领和辐射作用,嘉兴教育学院于2011年10月成
一  文物保护怎能非专业化  近日,一段关于梁武帝萧衍修陵石刻和梁简文帝萧纲庄陵石刻遭盗拓的视频在网上引发关注。视频内容是在江苏省丹阳三城巷的南朝石刻群中,一群年轻人在没有允许和批文的情况下就私自拓印碑文,在相关部门负责人赶到现场后被劝离。  文物石碑虽能侥幸经历长年的风吹雨打而存留至今,但并非“永垂不朽”,经不起这样的“摧残”。在盗拓的过程中,墨汁和拓纸很可能会对石刻内部造成损伤,流入的墨汁可能
“诗画配伍”题,是2017年高考江苏卷亮点题型之一。诗词写意画,是中华民族的传统艺术之一,是注重内在精神修养、气韵和意境情趣的高雅艺术。画家以原诗词为载体,以高度概括、洗练为特征,不苛求工细致微,而是用简练的笔墨,概括的语言求其大形、大神、大气、大质、大势、大趣、大意境,有着鲜明的艺术风格、独特的审美规律及特殊的笔墨语言和表现技法。  下面相关原创试题与同学们共享,希望对同学们备考此类题目有所启示
文章导读:    对强者而言,磨难犹如刀剑,使他愈见锋芒,诚如孟子所言:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”不经过磨难的生活,日子未免过得乏味;不经过磨难的命运,人生便显得苍白。就生命而言,总是从平坦中获得的效益少,从磨难中获得的教益深。   Once upon a time in a land far away, there was a wonderful old man who
一、教学设计  【教学背景】  “和而不同:感悟中华文化的智慧”为《成语典故哲理漫谈》(湖州市第三批精品选修课程)第十六讲内容。本课以2008年北京奥运会开幕式主题曲《我和你》导入,围绕“和而不同”作层层剖析,一方面意在引领学生进一步审视和重构必修模块相关学习内容,另一方面,期冀以传统文化智慧启迪学生的生命成长。  【教学目标】  (一)知识目标  1. 体会文化多样性,领会中华文化的包容性。  
一、听力部分应试技巧  进入考场,过分紧张会影响考生的正常发挥,所以大家可以利用试音时间,熟悉朗读者的语音语调,集中注意力,稳定情绪,尽快进入英语测试状态。正式开始听力测试时,有一段听录音前的时间,此时应该迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息,预测短文或对话可能涉及到的内容,这样听录音材料时就会有的放矢,有所侧重,提高答题的准确率。在听的过程中,不要企图听清录音中每一个词,而是要抓住能提供问题答案
先看一道高考题。  阅读下面的材料,根据要求写作。(2019年高考全国I卷)  “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得
冰心有言:成功的花儿,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨!梦想的实现需要奋斗进取,奋力拼搏。青年是一个人一生中的大好年华,但它只有在奋斗中才能绽放出耀眼的光彩。只有通过实践和奋斗,我们所学的知识、所掌握的本领才能得以运用,我们的理想和信念才能得以检验;只有通过实践和奋斗,我们才能充分发挥自己的才干,充分体验奋斗的快乐,从而实现自己的人生价值;只有通过实践和