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摘要：随着新课改在我国的大力推行，对教育事业提出了越来越多严格的标准，对高素质人才培养的要求越来越多，而实验教学作为新课改的重要内容也得到了越来越多的重视。其中，物理就是一门以实验教学为基础的学科，传统的物理教学模式已经不再符合新课改的标准。新课改下，物理实验已经成为物理教学过程中不可或缺的一部分，所以如何对物理实验教学进行改进和创新是值得老师思考的课题。因此，本文从实际出发，以初中物理为例，结合笔者多年的教学经验和课堂实践来探究如何改进和创新实验教学模式。
关键词：初中物理;实验教学;改进;创新
物理实验教学是物理教学过程中的重要方法，让学生们通过实验更深刻地认识到物理原理，学习物理知识。传统的物理教学方法注重学生们对知识点的掌握，侧重在理论学习上，而实验及实验结果都是由老师操作或者讲解，但是新课改下的物理教学方法与传统物理教学方法不同，注重学生们的实验教学，强调学生们的实验操作能力。通过让学生们动手操作，来理解实验原理、感受整个实验过程，让学生们自己从实验中得出结论。但是由于传统的物理教学模式已经“根深蒂固”，所以如何对物理实验教学进行改进和创新就显得格外重要。
1 给学生提供实验机会，激发他们的学习兴趣
在初中物理实验教学中，老师除了讲解物理知识外，还要给学生们提供实验机会，让每一个学生都能进行实验。物理是一门具有很强实践性的学科，物理实验更是学生们学习物理的必经过程，只有他们自己动手操作了，他们才能明白这个实验的原理、过程和意义。如果只将他们的思想限制在课本上，那就很难让物理实验教学得到改进和创新。所以，老师需要给学生们多点机会去进行物理实验，一味的文字教学只会让他们对物理产生厌烦，偶尔的实验才能激发他们的学习兴趣，让他们热爱物理。
比如，在研究透镜对光的作用的实验时，老师可以给每一个学生准备一个透明的玻璃杯，让学生们准备一小杯水、一小杯牛奶和几支他们经常玩的激光笔，让他们往杯中先滴入几滴水、再加入牛奶，再用激光笔调出平行光，将凸透镜或者凹透镜照射玻璃杯中有牛奶的水，就可以让学生们观察到不同的透镜下光的路径和聚散状态。这种实验方法既方便又直接有效，不仅可以让学生们自己动手操作，来明白其中的原理，又可以培养学生们的思维能力，激发他们的学习兴趣。
2 增加实验趣味性，活跃课堂氛围
让学生们进行实验就是为了让学生们更好地体会物理的真理性，通过实验解决学生们学习物理过程中遇到的疑惑。学生们通过课本知识来学习物理是远远不行的，只有理论与实验的结合才能让学生们理解物理。实验教学虽然能吸引学生们的目光，但是有趣的实验教学更能激发起学生们的积极性，而这个实验过程中出现的状况是学生们经验的积累，也是他们追求成功路上的有趣经历。因此，老师要将学生们从紧张的气氛中带出来，用趣味性的实验打破他们对物理实验的传统认知，使物理实验教学的课堂氛围的到活跃。
比如，在进行利用内能对外做功实验时，按照书上的实验过程，运用专门的实验器材是很难让学生们观察到瓶口附近出现的“白雾”，因此，老师可以这样提问学生们：“同学们，这个实验现象在进行演示的时候很难观察到瓶口附近出现的‘白雾’，那么同学们有没有想到什么东西可以代替这个实验中的仪器呢？”等学生们讨论之后，让学生们拿出一个空矿泉水瓶，然后让他们双手捏住瓶身上下，往两个相反用力拧，挤压瓶中的空气，然后慢慢拧松瓶盖，就可以发现瓶盖会被猛的弹出，这样既增加了实验的趣味性，还活跃了课堂氛围。
3 构建合理的课程考核标准
除了实验教学过程中的改进和创新，对物理这门课程的考核标准也需要创新。传统的物理课程考核方式都是以卷面考试为主，导致学生们只注重知识的死记硬背，缺乏实践操作。但是新课改对物理考核提出了新的要求，它将物理考核标准划分为理论和实验两部分，不同于传统的考核标准——只有理论考核。这样的考核标准能及时反应学生们的学习情况，也能让学生们明白自己在学习物理过程中的不足之处，比较直观，能让他们更加重视物理實验教学。因此，老师可以尝试采用这种考核方式，将最终的期末成绩分成这两部分去考核，而不是仅凭最终的一张考卷决定。
比如，在第一堂课的时候，老师就可以将这门课的考核方式告诉学生们，给学生们在课程开始的时候就打好招呼，以防在期末的时候导致学生们不知所措。老师可以将考核内容分成两部分：理论考试和实验测试，比例为1：1，让学生知道实验是与理论考试一样重要的。理论考试主要就是考核学生们对物理知识的掌握程度，实验考试就是考核他们对不同实验的了解程度，当然，也不是每一个实验都要考核，每个学生只需要对一个实验进行操作就可以，但是具体是哪一个实验是需要学生们通过抽签决定的。这样既公平，又能加强学生们对实验的重视，因为不知道会抽到哪个实验，所以每个实验都会认真去研究。
实验是学习物理的重要过程，在新课改的不断推行下，物理实验更是得到了很好的发展，让学生们能体会物理实验带来的魅力，将理论知识转化为实验操作，让他们明白实验的真理性与实践性。因此，在初中物理实验教学中，老师可以积极采取措施来改进和创新教学方法，给学生们提供实验机会，激发他们学习物理的兴趣，同时增加实验趣味性，使物理实验课堂得到活跃，最后还要构建合理的课程考核标准对学生们进行测评。
参考文献：
[1] 彭维崇.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[A]..教师教育论坛（第三辑）[C].：，2019：2.
[2] 曹银花.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].学周刊，2018（29）.
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市克山县第四中学）
关键词：初中物理;实验教学;改进;创新
物理实验教学是物理教学过程中的重要方法，让学生们通过实验更深刻地认识到物理原理，学习物理知识。传统的物理教学方法注重学生们对知识点的掌握，侧重在理论学习上，而实验及实验结果都是由老师操作或者讲解，但是新课改下的物理教学方法与传统物理教学方法不同，注重学生们的实验教学，强调学生们的实验操作能力。通过让学生们动手操作，来理解实验原理、感受整个实验过程，让学生们自己从实验中得出结论。但是由于传统的物理教学模式已经“根深蒂固”，所以如何对物理实验教学进行改进和创新就显得格外重要。
1 给学生提供实验机会，激发他们的学习兴趣
在初中物理实验教学中，老师除了讲解物理知识外，还要给学生们提供实验机会，让每一个学生都能进行实验。物理是一门具有很强实践性的学科，物理实验更是学生们学习物理的必经过程，只有他们自己动手操作了，他们才能明白这个实验的原理、过程和意义。如果只将他们的思想限制在课本上，那就很难让物理实验教学得到改进和创新。所以，老师需要给学生们多点机会去进行物理实验，一味的文字教学只会让他们对物理产生厌烦，偶尔的实验才能激发他们的学习兴趣，让他们热爱物理。
比如，在研究透镜对光的作用的实验时，老师可以给每一个学生准备一个透明的玻璃杯，让学生们准备一小杯水、一小杯牛奶和几支他们经常玩的激光笔，让他们往杯中先滴入几滴水、再加入牛奶，再用激光笔调出平行光，将凸透镜或者凹透镜照射玻璃杯中有牛奶的水，就可以让学生们观察到不同的透镜下光的路径和聚散状态。这种实验方法既方便又直接有效，不仅可以让学生们自己动手操作，来明白其中的原理，又可以培养学生们的思维能力，激发他们的学习兴趣。
2 增加实验趣味性，活跃课堂氛围
让学生们进行实验就是为了让学生们更好地体会物理的真理性，通过实验解决学生们学习物理过程中遇到的疑惑。学生们通过课本知识来学习物理是远远不行的，只有理论与实验的结合才能让学生们理解物理。实验教学虽然能吸引学生们的目光，但是有趣的实验教学更能激发起学生们的积极性，而这个实验过程中出现的状况是学生们经验的积累，也是他们追求成功路上的有趣经历。因此，老师要将学生们从紧张的气氛中带出来，用趣味性的实验打破他们对物理实验的传统认知，使物理实验教学的课堂氛围的到活跃。
比如，在进行利用内能对外做功实验时，按照书上的实验过程，运用专门的实验器材是很难让学生们观察到瓶口附近出现的“白雾”，因此，老师可以这样提问学生们：“同学们，这个实验现象在进行演示的时候很难观察到瓶口附近出现的‘白雾’，那么同学们有没有想到什么东西可以代替这个实验中的仪器呢？”等学生们讨论之后，让学生们拿出一个空矿泉水瓶，然后让他们双手捏住瓶身上下，往两个相反用力拧，挤压瓶中的空气，然后慢慢拧松瓶盖，就可以发现瓶盖会被猛的弹出，这样既增加了实验的趣味性，还活跃了课堂氛围。
3 构建合理的课程考核标准
除了实验教学过程中的改进和创新，对物理这门课程的考核标准也需要创新。传统的物理课程考核方式都是以卷面考试为主，导致学生们只注重知识的死记硬背，缺乏实践操作。但是新课改对物理考核提出了新的要求，它将物理考核标准划分为理论和实验两部分，不同于传统的考核标准——只有理论考核。这样的考核标准能及时反应学生们的学习情况，也能让学生们明白自己在学习物理过程中的不足之处，比较直观，能让他们更加重视物理實验教学。因此，老师可以尝试采用这种考核方式，将最终的期末成绩分成这两部分去考核，而不是仅凭最终的一张考卷决定。
比如，在第一堂课的时候，老师就可以将这门课的考核方式告诉学生们，给学生们在课程开始的时候就打好招呼，以防在期末的时候导致学生们不知所措。老师可以将考核内容分成两部分：理论考试和实验测试，比例为1：1，让学生知道实验是与理论考试一样重要的。理论考试主要就是考核学生们对物理知识的掌握程度，实验考试就是考核他们对不同实验的了解程度，当然，也不是每一个实验都要考核，每个学生只需要对一个实验进行操作就可以，但是具体是哪一个实验是需要学生们通过抽签决定的。这样既公平，又能加强学生们对实验的重视，因为不知道会抽到哪个实验，所以每个实验都会认真去研究。
实验是学习物理的重要过程，在新课改的不断推行下，物理实验更是得到了很好的发展，让学生们能体会物理实验带来的魅力，将理论知识转化为实验操作，让他们明白实验的真理性与实践性。因此，在初中物理实验教学中，老师可以积极采取措施来改进和创新教学方法，给学生们提供实验机会，激发他们学习物理的兴趣，同时增加实验趣味性，使物理实验课堂得到活跃，最后还要构建合理的课程考核标准对学生们进行测评。
参考文献：
[1] 彭维崇.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[A]..教师教育论坛（第三辑）[C].：，2019：2.
[2] 曹银花.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].学周刊，2018（29）.
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市克山县第四中学）