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【摘 要】作为班级管理的总导演——班主任，在学校管理与学生成长中起着十分重要的作用。如何做好班级管理？从几个方面来做：对学生要有父母的爱心，这是搞好班级的前提条件；建立优良的班风、学风，是班级的生命线；适当满足学生的合理要求，有助于调动学生的积极性；班主任工作需要耐心与细致；家访工作少不了。
【关键词】班级管理 爱心 建立 班风 学风
学校的有机组成部分是班级，班级的好坏直接影响学校的“三风”建设，关系着学校的命运。班主任的班级管理水平直接影响着班风与学风的形成，影响着每个学生的发展。所以，作为班级管理的总导演——班主任，在学校管理与学生成长中起着十分重要的作用。如何做好班级管理？许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，进行了十多年班主任工作的实践和探索，积累了一些体会。
一、对学生要有父母的爱心，这是搞好班级的前提条件
孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的，没有最好的、单一的教育样板可以让教师照搬。在班级管理中，班与班有差异，同一个班级的学生间的思想又有差异。众多的差异，均要求班主任必须苦心研究、分析现状、制定合乎本班特点的切实有效的管理方略。我校的学生来自不同的自然村，远离家庭，在校期间，他们好像是失去了父母之爱，尤其是初一新生更甚，他们第一次离开家庭，离开父母来校求学，人地两生，举目无亲，感到孤独凄凉。此时此刻，很需要有人同情、关心、帮助。作为班主任应该从生活上关心学生吃、住、用、行；在学习上为学生传道授业解惑。因此，作为班主任关键是教育学生懂得做什么人，以及学会怎么样做人。这就要班主任从各方面为学生排忧解难，让学生感到学校、班级比家庭温暖，班主任比父母更亲，班主任之爱更胜于父母之爱。这样，你就具备了做学生思想工作和搞好工作的向心力和凝聚力，这个班级一定会成为一个班风正、学风浓的班集体。
二、建立优良的班风、学风，是班级的生命线
目前，初中生的管理难度比较大，原因是大部分初中生的父母外出打工，家里的爷爷奶奶都没能力管，他们缺乏自制能力，在学校是混毕业，缺乏对美好前途的追求和向往。如果管理不当，极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱，甚至出现严重的违纪事件。
身为班主任，如何管理一个班级呢？这个问题，务必因班而异。 平时利用班会与学生交流对话，让班级内每个人都能明辨是非，每个人都能积极、努力地去学习，学生都会以优秀的学生为榜样，但也不嘲笑有差异的学生，而是给予鼓励。例如我们班有个学生，年龄比其他孩子大一岁，可他记忆力不太好，虽然学习很努力但成绩很差，语数英三科加起来勉强及格，他的妈妈都因头一天晚上教会他可第二天一问什么都不会而哭鼻子，可他很认真，已经尽了全力了，虽然每次是倒数第一，但我从没有因成绩不好而批评过他，而且我也时时告诉全班学生，班级是一个大家庭，同学都是兄弟姐妹，要互相爱护互相帮助，不是考第一就是最好的，全班六十多个人不可能都考第一，只要你认真学，尽了自己最大努力，学出自己最好的水平，就非常不错了。所以全班同学没有一个人瞧不起或欺负这个同学，而且当他有一点进步时，我会在全班表扬他，令我感动的是每当这时全班同学都会报以热烈的掌声，而没考一百的学生也会有羞愧的表情，一直到初中毕业都如此。
根据班级的现状，我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生，跟他们反复交谈、正面引导、分析利弊、以理服人，消除了学生与班主任的对抗情绪。慢慢地一系列的现象在悄然改变：男生的床被叠了，讲台上的学生座位表不再有人“描绘”了。班会课上我有意不谈条条框框的纪律制度，只是对他们说：在校生活相信大家都知道哪些该做，哪些不该做。关于“自律”的含义和意义，我则用了很多的时间讲解。有了师生感情作基础，你的工作就容易开展。
三、适当满足学生的合理要求，有助于调动学生的积极性
单一的学习显得枯燥乏味，学生也容易疲劳、厌卷，容易导致学习效率降低，学风涣散。因此，班主任在班级管理工作中，要有计划、有组织地开展一些文娱活动、体育活动，或是知识竞赛辩论会等。这样，既可以调节学生的精神状态，又可以在活动中培养学生某个方面的能力，这是非常有益的，也是非常必要的。过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导制师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。
当然学生需要教师的耐心教育，也需要制定合理的规章制度来约束学生的不良行为，也不可能只有表扬、没有批评。关键在于班主任要灵活运用各种教育手段，做到宽严适度、刚柔相济。
四、班主任工作需要耐心与细致
一个班就是一个复杂的大家庭，每个学生的思想状态、性格特点、行为习惯和自我约束力是各不相同的，这就意味着学生的差异必然存在的，有好的学生也会有调皮的学生，班级管理中大大小小的意想不到的事情也可能会接连不断的发生，这就要求班主任必须具备良好的工作作风和文化素养，来关爱每一位同学。学生离开了父母，生活在班集体里，我们除了教育他们同学之间要相互关心互相帮助以外，班主任还要经常走进学生当中，过问他们的学习情况和生活情况。在了解学生中要善于发现学生的思想倾向，针对不同的学生采取不同的教育方法。发现学生有困难，要设法帮助解决，发现学生表现不对劲，要设法开导。学生生病了，还要设法照顾……让学生满意，让家长放心。所以，没有耐心与细致的工作态度，班主任是做不好工作的。
五、家访工作少不了
因为教育体现在学校教育、家庭教育和社会教育各个方面。班主任的家访工作也是个重要环节。大部分家长“望子成龙，望女成凤”，对子女期望很高，在他们眼里，学生成绩的分数占绝对地位，这与学生的特长、兴趣相矛盾。有了家访，就能与家长相互切磋，交流探讨，有利于学校、家庭联合一致对学生进行同步教育。因此，家访绝对不能可有可无。
总之，班主任在管理班级中能成为学生的知心朋友，使学生有什么问题都向你倾诉，那就是一个成功的班主任，一个成功的班集体。
【关键词】班级管理 爱心 建立 班风 学风
学校的有机组成部分是班级，班级的好坏直接影响学校的“三风”建设，关系着学校的命运。班主任的班级管理水平直接影响着班风与学风的形成，影响着每个学生的发展。所以，作为班级管理的总导演——班主任，在学校管理与学生成长中起着十分重要的作用。如何做好班级管理？许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，进行了十多年班主任工作的实践和探索，积累了一些体会。
一、对学生要有父母的爱心，这是搞好班级的前提条件
孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的，没有最好的、单一的教育样板可以让教师照搬。在班级管理中，班与班有差异，同一个班级的学生间的思想又有差异。众多的差异，均要求班主任必须苦心研究、分析现状、制定合乎本班特点的切实有效的管理方略。我校的学生来自不同的自然村，远离家庭，在校期间，他们好像是失去了父母之爱，尤其是初一新生更甚，他们第一次离开家庭，离开父母来校求学，人地两生，举目无亲，感到孤独凄凉。此时此刻，很需要有人同情、关心、帮助。作为班主任应该从生活上关心学生吃、住、用、行；在学习上为学生传道授业解惑。因此，作为班主任关键是教育学生懂得做什么人，以及学会怎么样做人。这就要班主任从各方面为学生排忧解难，让学生感到学校、班级比家庭温暖，班主任比父母更亲，班主任之爱更胜于父母之爱。这样，你就具备了做学生思想工作和搞好工作的向心力和凝聚力，这个班级一定会成为一个班风正、学风浓的班集体。
二、建立优良的班风、学风，是班级的生命线
目前，初中生的管理难度比较大，原因是大部分初中生的父母外出打工，家里的爷爷奶奶都没能力管，他们缺乏自制能力，在学校是混毕业，缺乏对美好前途的追求和向往。如果管理不当，极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱，甚至出现严重的违纪事件。
身为班主任，如何管理一个班级呢？这个问题，务必因班而异。 平时利用班会与学生交流对话，让班级内每个人都能明辨是非，每个人都能积极、努力地去学习，学生都会以优秀的学生为榜样，但也不嘲笑有差异的学生，而是给予鼓励。例如我们班有个学生，年龄比其他孩子大一岁，可他记忆力不太好，虽然学习很努力但成绩很差，语数英三科加起来勉强及格，他的妈妈都因头一天晚上教会他可第二天一问什么都不会而哭鼻子，可他很认真，已经尽了全力了，虽然每次是倒数第一，但我从没有因成绩不好而批评过他，而且我也时时告诉全班学生，班级是一个大家庭，同学都是兄弟姐妹，要互相爱护互相帮助，不是考第一就是最好的，全班六十多个人不可能都考第一，只要你认真学，尽了自己最大努力，学出自己最好的水平，就非常不错了。所以全班同学没有一个人瞧不起或欺负这个同学，而且当他有一点进步时，我会在全班表扬他，令我感动的是每当这时全班同学都会报以热烈的掌声，而没考一百的学生也会有羞愧的表情，一直到初中毕业都如此。
根据班级的现状，我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生，跟他们反复交谈、正面引导、分析利弊、以理服人，消除了学生与班主任的对抗情绪。慢慢地一系列的现象在悄然改变：男生的床被叠了，讲台上的学生座位表不再有人“描绘”了。班会课上我有意不谈条条框框的纪律制度，只是对他们说：在校生活相信大家都知道哪些该做，哪些不该做。关于“自律”的含义和意义，我则用了很多的时间讲解。有了师生感情作基础，你的工作就容易开展。
三、适当满足学生的合理要求，有助于调动学生的积极性
单一的学习显得枯燥乏味，学生也容易疲劳、厌卷，容易导致学习效率降低，学风涣散。因此，班主任在班级管理工作中，要有计划、有组织地开展一些文娱活动、体育活动，或是知识竞赛辩论会等。这样，既可以调节学生的精神状态，又可以在活动中培养学生某个方面的能力，这是非常有益的，也是非常必要的。过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导制师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。
当然学生需要教师的耐心教育，也需要制定合理的规章制度来约束学生的不良行为，也不可能只有表扬、没有批评。关键在于班主任要灵活运用各种教育手段，做到宽严适度、刚柔相济。
四、班主任工作需要耐心与细致
一个班就是一个复杂的大家庭，每个学生的思想状态、性格特点、行为习惯和自我约束力是各不相同的，这就意味着学生的差异必然存在的，有好的学生也会有调皮的学生，班级管理中大大小小的意想不到的事情也可能会接连不断的发生，这就要求班主任必须具备良好的工作作风和文化素养，来关爱每一位同学。学生离开了父母，生活在班集体里，我们除了教育他们同学之间要相互关心互相帮助以外，班主任还要经常走进学生当中，过问他们的学习情况和生活情况。在了解学生中要善于发现学生的思想倾向，针对不同的学生采取不同的教育方法。发现学生有困难，要设法帮助解决，发现学生表现不对劲，要设法开导。学生生病了，还要设法照顾……让学生满意，让家长放心。所以，没有耐心与细致的工作态度，班主任是做不好工作的。
五、家访工作少不了
因为教育体现在学校教育、家庭教育和社会教育各个方面。班主任的家访工作也是个重要环节。大部分家长“望子成龙，望女成凤”，对子女期望很高，在他们眼里，学生成绩的分数占绝对地位，这与学生的特长、兴趣相矛盾。有了家访，就能与家长相互切磋，交流探讨，有利于学校、家庭联合一致对学生进行同步教育。因此，家访绝对不能可有可无。
总之，班主任在管理班级中能成为学生的知心朋友，使学生有什么问题都向你倾诉，那就是一个成功的班主任，一个成功的班集体。