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教师在教学过程中持有的价值取向，会对其在具体教学中的呈现方式产生一定的影响。因此，树立正确的价值取向，使教师对教学过程的价值有一个新的认识，以对自身的教学行为有所改观。但现实中存在着知识观、方法观以及伦理观等方面价值取向的偏差，实现其修正，也有必要从这三方面体现其本体的价值取向。
教学过程价值取向的偏差与修正
【摘 要】
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教师在教学过程中持有的价值取向，会对其在具体教学中的呈现方式产生一定的影响。因此，树立正确的价值取向，使教师对教学过程的价值有一个新的认识，以对自身的教学行为有所改观。
【机 构】
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宁夏大学教育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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该文为2016宁夏自治区研究生教育创新项目“教育学原理专业研究生质量提升计划”（YXW201610）的阶段性研究成果
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