开学第四周，我将要进行本学期的汇报课，作为刚刚过五关斩六将才进入这所私立学校的新人，这一节汇报课显得非常重要，成功与否不但关系到我在同事们心目中的能力定位，也关系到我今后在这所学校的发展前景，无论如何不能失败。我下定决心：争取出色完成，最好一炮走红。
　　提前两周我就正式开始准备。首先精心挑选了一节容易出彩的新课，然后阅读教材、研究教参、试做课后作业，并从网上查阅大量关于此节课的优秀教案、课堂实录、课后反思等做参考。博采众家之长的教学设计也是一改再改，精彩的课件早早准备完毕。整个课堂流程在脑海里过了不下三十遍，万事俱备，只等着上汇报课的那一天。
　　一转眼，汇报课的日子到了，在教导主任、科组长和二十几名同行的关注下，我紧张又略显忙乱的完成了这一节汇报课。
　　评课是在下午放学后进行的，评我的课之前先评了另一位老教师的课。经验丰富、基本功扎实、重难点突出、控制课堂能力强、教学效率高等是大家一致的评价，评课过程非常轻松、愉快。当科组长宣布评我的课的时候，刚才那种良好的氛围突然消失了，评课室变得出奇的安静……最终，后面的评课变成对我这节汇报课的“声讨”：教学语言不严谨、教学设计混乱、犯知识性错误、控制课堂能力不强、教学效率低下、课件华而不实……大家你一言我一语毫不留情的指出我的课堂存在的错误与不足。最后，科组长指出：希望你今后一定要读懂读透教材、教参再去上课，否则教不了学生知识，还会误人子弟……
　　五雷轰顶！我不知是怎样回到宿舍的。难过？委屈？这些都没有用，只要你还在乎这份工作，只要你还热爱教育这份事业，就必须做到：从这里跌倒，就从这里爬起来。经过一夜无眠，我重新振作起来。
　　从第二天开始，每一节平常课我都按汇报课的标准做准备，研究教材、研究教参、研究学生、理解透课程标准对新课的要求。对于课堂语言我也一句句推敲、再推敲，肢体语言我也一练再练……
　　三天后，我正在讲课，教室后门轻轻的开了，科组长、教导主任和负责教学的张校长进来听随堂课。我吃了一惊：没听说要听随堂课的呀？但我马上就镇定下来，课堂按照既定设计有条不紊地进行。
　　现在，我已经转到总部学校工作，总部学校是贵族性质学校，待遇比分校高。为什么短短一年我就能从分校调进总部呢？很多同事对此有各种各样的传言与猜测，我自己也有点纳闷，要知道这可是分校每位教师孜孜以求的奋斗目标呀！直到在一次表彰名师的晚宴上再遇张校长，才揭开谜底。我端起酒杯向张校长致谢，感谢他这一年来对我工作的支持，对我个人的关照。“不敢当！”他说，“我们学校在工作上是不徇私情的，那时听有关领导反映你汇报课上得非常糟糕，建议立即解聘。本着对你、对学校负责，我便临时决定去听听你的课再做决定。你很努力，常态课上得非常好！”他拍着我的肩膀说，“对积极上进的年轻人，我们当然会提供更好的平台。”天！原来是因为一堂失败的汇报课。如果当时我怨天尤人，自曝自弃……想到这里，我汗都下来了！
　　“塞翁失马，焉知非福”，一堂失败的汇报课，换来了我全新的明天。
　　（作者单位：东莞市长安镇中山小学）