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教材是知识的重要载体，也是教学的重要工具。在新一轮课程改革中，课程资源的开发提到日程。传统教学理念下的思想品德教学“死用教材”已不能完全适应“新课改”的要求。新的课程理念对教师在教材分析与教学设计时提出了新的要求．既尊重教材，又联系学生的生活与社会实际。对教材作进一步的改造，创造性地使用教材，即“用教科书教”，而不是“教教科书”．更不是对教材的亦步亦趋。因为学生的生活具有较强的时间性、地域性和个体性，学生生活的社会环境不同。他们所接触的事物也就有所不同。这就使生活在不同环境里的学生具有了各自的特点。有些内