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[中考原题]
【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
1．解释下列加点的词。
（1）悉如外人（2）无论魏晋（3）临溪而渔
2．翻译下面句子。
（1）村中闻有此人，咸来问讯。
（2）负者歌于途，行者休于树。
3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。
欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；
□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。
4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。
（选自2006年安徽省非课改区中考语文卷）
韩信拜将
信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上①，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也！”何曰：“诸将易得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳②！”上曰：“吾亦欲东③耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，终亡耳。”上曰：“吾为公④以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
（节选自《史记·淮阴侯列传》）
【注】①上：指汉王刘邦；②顾王策安所决耳：只看您作哪种抉择了；③东：向东进军，与项羽争天下；④为公：为了您，看在您的面上。
1．写出下列句中加点字的意思。
（1）信度何等已数言上（2）诸将亡者以十数（3）王必欲长王汉中（4）上许之
2．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
(王)必欲争天下，非信无可与计事者。
3．选出下列说法中错误的一项。
A．《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B．韩信随着“亡者数十人”而离去，其原因在于他看不到自己被刘邦重用的希望。
C．“何闻信亡，不及以闻，自追之”这一细节写出了萧何急于要追回韩信的迫切心情。
D．刘邦对萧何十分信任，言听计从，说明汉军的实际领导人是萧何而不是刘邦。
4．根据上文内容用自己的话回答：韩信最终被刘邦以隆重的仪式拜为大将，其原因有哪些？
（选自2006年江苏省南通市中考语文卷）
[解题指津]
近几年中考文言文阅读考查的选文逐渐由课内向课外拓展，出现了不少课内、课内外、课外的语（篇）段比较阅读。命题不仅知识点较全面，而且更加强调能力和运用。题型日趋多样，主观性、开放性试题逐渐增多，综合性、创新性要求逐渐增强。以上两个地区的试题都较充分地体现了这一趋向。
文言文阅读的解题原则是：注重积累，整体感知，讲究策略。在平时的学习过程中，要注重对字、词、句的熟练掌握，及对常见题型解题技巧的积累；解题前，应仔细阅读选文，从内容和形式两方面整体把握，务必胸怀全局，切勿断章取义；具体解答时，应充分调动平时积累的知识和技巧，运用分析、比较、归纳、综合等方法，全方位联系，综合考虑，深入剖析。
安徽省非课改区试题的第1题的答案是：（1）“全”或“都”（2）“不要说”或“更不必说”（3）钓鱼。第2题的答案是：（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。以上两题均属于知识记忆，只要复习到了便不难回答。解答第3题的关键是多角度联系，综合探究。要联系作品的时代背景、作者的思想情感、文章的标题和主旨、选段的具体描写、成语的出处、对联的知识等内容，答案是：世外桃源，与民同乐。解答第4题时可以分三步走，先细读选段，分别筛选出描写日常生活的句子；再比较对照，找出反映相似生活的句子；最后用简明的语言概括提炼出共同点。答案是：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。
江苏省南通市试题的第1题要注意课内外词语的对接，注意语言环境的作用，这4个词在课内都能找到对应的用法，在材料中也有典型的语境：注意多义辨析，如（1）、（2）；注意词性的变化，如（3）。答案是：（1）估计（2）计数（计算）（3）为王（称王）（4）答应。第2题应在整体理解全文的基础上，以直译为主，逐字翻译，将关键词落实到位，再辅之以意译，增、删、调、换，推敲润色语言。答案是：（大王您）倘若要争夺天下，除了韩信，就没有可与您图谋大业的人了。第3题的A项属于常识记忆，完全正确，先排除。再比较B、C、D三项，B、C两项的分析符合文意，D项明显不符合常情常理，应为所选答案。解答第4题的关键是找出3个答题角度。先找韩信的才华这一内因，再找萧何的推荐和刘邦的需要这两个外因，然后根据材料内容用自己的话概括。答案为：（1）韩信自身具有“国士无双”的真才实学；（2）萧何极力举荐；（3）刘邦对人才的需求及对萧何的充分信任（以上意思对即可）。
（指导教师/曹植喜 秦竞时）
★编辑/申冬梅
【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
1．解释下列加点的词。
（1）悉如外人（2）无论魏晋（3）临溪而渔
2．翻译下面句子。
（1）村中闻有此人，咸来问讯。
（2）负者歌于途，行者休于树。
3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。
欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；
□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。
4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。
（选自2006年安徽省非课改区中考语文卷）
韩信拜将
信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上①，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也！”何曰：“诸将易得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳②！”上曰：“吾亦欲东③耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，终亡耳。”上曰：“吾为公④以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
（节选自《史记·淮阴侯列传》）
【注】①上：指汉王刘邦；②顾王策安所决耳：只看您作哪种抉择了；③东：向东进军，与项羽争天下；④为公：为了您，看在您的面上。
1．写出下列句中加点字的意思。
（1）信度何等已数言上（2）诸将亡者以十数（3）王必欲长王汉中（4）上许之
2．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
(王)必欲争天下，非信无可与计事者。
3．选出下列说法中错误的一项。
A．《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B．韩信随着“亡者数十人”而离去，其原因在于他看不到自己被刘邦重用的希望。
C．“何闻信亡，不及以闻，自追之”这一细节写出了萧何急于要追回韩信的迫切心情。
D．刘邦对萧何十分信任，言听计从，说明汉军的实际领导人是萧何而不是刘邦。
4．根据上文内容用自己的话回答：韩信最终被刘邦以隆重的仪式拜为大将，其原因有哪些？
（选自2006年江苏省南通市中考语文卷）
[解题指津]
近几年中考文言文阅读考查的选文逐渐由课内向课外拓展，出现了不少课内、课内外、课外的语（篇）段比较阅读。命题不仅知识点较全面，而且更加强调能力和运用。题型日趋多样，主观性、开放性试题逐渐增多，综合性、创新性要求逐渐增强。以上两个地区的试题都较充分地体现了这一趋向。
文言文阅读的解题原则是：注重积累，整体感知，讲究策略。在平时的学习过程中，要注重对字、词、句的熟练掌握，及对常见题型解题技巧的积累；解题前，应仔细阅读选文，从内容和形式两方面整体把握，务必胸怀全局，切勿断章取义；具体解答时，应充分调动平时积累的知识和技巧，运用分析、比较、归纳、综合等方法，全方位联系，综合考虑，深入剖析。
安徽省非课改区试题的第1题的答案是：（1）“全”或“都”（2）“不要说”或“更不必说”（3）钓鱼。第2题的答案是：（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。以上两题均属于知识记忆，只要复习到了便不难回答。解答第3题的关键是多角度联系，综合探究。要联系作品的时代背景、作者的思想情感、文章的标题和主旨、选段的具体描写、成语的出处、对联的知识等内容，答案是：世外桃源，与民同乐。解答第4题时可以分三步走，先细读选段，分别筛选出描写日常生活的句子；再比较对照，找出反映相似生活的句子；最后用简明的语言概括提炼出共同点。答案是：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。
江苏省南通市试题的第1题要注意课内外词语的对接，注意语言环境的作用，这4个词在课内都能找到对应的用法，在材料中也有典型的语境：注意多义辨析，如（1）、（2）；注意词性的变化，如（3）。答案是：（1）估计（2）计数（计算）（3）为王（称王）（4）答应。第2题应在整体理解全文的基础上，以直译为主，逐字翻译，将关键词落实到位，再辅之以意译，增、删、调、换，推敲润色语言。答案是：（大王您）倘若要争夺天下，除了韩信，就没有可与您图谋大业的人了。第3题的A项属于常识记忆，完全正确，先排除。再比较B、C、D三项，B、C两项的分析符合文意，D项明显不符合常情常理，应为所选答案。解答第4题的关键是找出3个答题角度。先找韩信的才华这一内因，再找萧何的推荐和刘邦的需要这两个外因，然后根据材料内容用自己的话概括。答案为：（1）韩信自身具有“国士无双”的真才实学；（2）萧何极力举荐；（3）刘邦对人才的需求及对萧何的充分信任（以上意思对即可）。
（指导教师/曹植喜 秦竞时）
★编辑/申冬梅