目前,高中课程改革正在各地如火如荼地进行,教材内容改动了,教学模式革新了,教学方法变化了,教学手段灵活了。总之,这次新课改是一次全新的改革,是语文教育史上一次里程碑式的革新。如何恰当地理解语文课程改革的新,对当前课改有很强的现实性。的确,相对于以往的历次语文课程改革来说,这次课改有许多革新之处,它的新体现在教育理念的更新,师生角色的转变,对课程的教学设计、教学方法和手段的更新等方面。
　　
　　1 在教学活动中,教师要当好组织者,充分发挥教师的主导作用
　　
　　与课改前相比,新课程更具有灵活性和开放性,常常让人觉得有些难以驾驭,课堂教学中过多地表现为束手无策。原因是教学过程中,教师面对教材中精彩纷呈的学习活动,还不习惯让学生自主学习,更不习惯参与学生的自主学习过程。听了专家们的专题讲座,使教师明白,教师不仅需要转变观念,更应该观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,要充分信任学生,相信学生完全有自主学习的能力。在平时的教学过程中,学生应是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。因此,教师要变换角色,将课堂有效地让位给学生,让学生真真切切地成为语文学习的主人。一堂新课开始,可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,引导学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。
　　
　　2 教育理念要更新
　　
　　树立全面的学生观。“一切为了每一位学生的发展”是本次课改的核心理念。这就要求教师要站在学生的角度看教学、看教材,因为他们是文化中的人、时代中的人、活动中的人、世界背景中的人、现实中的人。因此,为了实现这一理念,教师必须做到以下几点。
　　2.1 关注每位学生,尤其是差生关注他们的衣食住行,关注他们的所思所想,关注的实质就是对学生的尊重、关心和爱护,而关注的本身就是最好的教育。
　　2.2 教师要学会尊重、赞赏学生有位教育家曾说过:“我们的教育对象的心灵不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想、道德萌芽的肥沃田地。”因此,语文课的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每棵幼苗,让它不断地生长、壮大,最后排挤掉缺点的杂草。学生是教育的主体,教师要为学生的全面发展服务,尊重学生是教师的一种手段,也是教师应追求的一个目标。在教学过程中,放下“师道尊严”的架子,走进学生的心灵,与他们一道泛舟学海,寻找真理,分享他们的感情和想法,关注每个学生的进步,尊重学生的思想,哪怕是错误的答案,也要帮其分析原因,而不去讽刺挖苦,以免伤害学生的自尊心,尽量创造一种和谐的、支持性的、宽容性的课堂氛围,引导学生学习、探索,让学生得到全面发展。
　　2.3 教师要相互合作,还要与家长沟通在课改实践中,教师除了要面向学生,更重要的是要和其他教师合作,齐心协力地培养学生。还要与家长沟通,处理好家庭和学校的关系,力求在教育方法和要求上与家长一致。
　　2.4 教师更要不断提高、完善自己俗话说教师要给学生“一碗水”,自己要有“一桶水”。随着新课程的不断更新发展,教师应是“有源头”的“活水”,这样才能满足学生的需求。教师还要注重自己教学过程和教学效果的反思,不断总结经验,促进自己形成自我反思的意识,寻找自我完善的动力。
　　
　　3 探求有效的教学模式
　　
　　有效的教学模式应该是既有先进的教育思想作理论支撑,也有典范的操作要领体现教学流程,既能指导阅读教学实践,又能指导写作教学实践。
　　当前,阅读教学模式的探讨成果显著,但写作教学模式的探讨却未成气候,具有时代指导意义的写作教学模式所见寥寥。创建有效的写作教学模式是当前新课改的重要任务之一。做到语文教学的有效关键是语文课堂教学的有效,做到语文课堂教学的有效就要转变观念,改变方式,改进方法,就要以学生的“学法”为目标,使学生真正“得法于课内”。因此,改革语文课堂教学结构,引导学生主动探究,提高学生课堂学习效率,把课改新观念落实到每堂课的具体教学层面上来,是当前新课改的首要任务。做到语文教学的有效还要正确处理阅读与练习,阅读与写作之间的关系。这里说的阅读与练习,包含课外阅读与练习,提高学生的阅读理解能力,阅读是基础是根本,学生读得越多,理解能力越强。在阅读的同时,辅之以相关练习,既可以加深理解,又能使理解力得以巩固和加强。但一味空做阅读练习,则费时费力且见效不大。因此,阅读与练习,应以阅读为主,练习为辅。阅读与写作也是相辅相成的,读可以带动写,写可以促进读,即“以读带写,以写促读”,做到读写结合。
　　(作者单位:河北省迁安市建昌营高中)