论文部分内容阅读
“教育家办学”的时代命题，意味着对大学校长主体性的省思与叩问，厘析命题基调的概念场，剖析大学校长主体性的“官场主体性”与“学场主体性”，构建一个从“官场主体性”到“学场主体性”的大学校长主体性生成场域转向的路径，消解其“官场主体性”对“学场主体性”的遮蔽，从而才能建构教育家型大学校长的主体形象，才能催生出一批真正的教育家与实现“教育家办学”的愿景。