当中南国际小学的新校区交付使用时，笔者的新书《新生活学校》带着油墨的清香问世了。如果从书中摘录一些思想、一些策略，把30多年工作经验翻版出来用于新学校的文化设计，包括教室、廊道、休闲场域、主题花园等，都是一件轻而易举的事情。但是，学校是有自己的呼吸的，也有自己独特的个性与话语体系，更有前任校长智慧的结晶。联想到几个月前，学校邀请了苏州和南京的文化设计公司来做方案。在前期沟通中，设计师很有创造力，但是要价太高。如果从其他学校文化中进行翻版，稍做改动，便来交差。这些都不是我们所期望的。
　　笔者一直认为，在做学校文化設计时，一定要为学生考虑。前任校长一直致力于建设让学生心驰神往的“巴学园”。沿着前任校长的思路，笔者也在思考，令人心驰神往的“巴学园”是怎样的？那就把校园当作一个正待讲述的故事，还没有结尾（也许永远没有结尾），就让故事的创造者变成教师和学生，让全体师生一起参与进来，把“故事的结局”交给阅读它的教师和学生一起完成。
　　既然已经想明白，我们就必须认真去做。笔者当即在笔记本上画着格子，把学校的区域分成阅读区、艺术区、实践区、运动区、生活区、国际交流区……然后，邀请相关的教师和行政成员一起来讨论，这些区域里该如何续写“好的故事”，构建美妙的新世界。
　　周一的集体晨会上，笔者向全校学生提出倡议：我们一起来构建一个“美妙新世界”。笔者把区域告诉学生，然后，请教师和学生一起做设计，凡是被采纳的设计项目，笔者将亲手为他们颁发荣誉证书和奖品。
　　金蔷薇戏剧节要开幕了，按照常规思路，分管的行政人员会拿着自己设计的节徽、节目单到广告公司制作海报。现在，我们换成教师和学生自己动手做节徽、海报。一年级的童话故事“犟龟”“小黑鱼”“狐假虎威”，二年级的神话故事“女娲补天”“开天辟地”，三年级的“爱丽丝漫游仙境”，四年级的“九色鹿”，五年级的“水浒传”，六年级的“西游记”，师生们把对戏剧的理解、对故事的理解，一笔一画展现在卡纸上，展示在剧场的海报栏里。
　　当我们一次次书写学校故事的时候，我们就成了真正的学校的主人。我们用自己的双手共同建设美妙的新世界，这是一种温暖的情感，一种爱的表达。
　　（作者单位：江苏省海门中南国际小学）