自1974年Tischer等首次发现猪圆环病毒(porcine circo virus,PCV)以来,随着对PCV研究的深入,根据猪圆环病毒的致病性及基因组差异又可将其分为无致病性(或PK-15源性)的猪圆环
近年来，我国蛋鸭饲养业得到迅猛发展，养鸭规模不断扩大，从传统的一家一户饲养，逐渐过渡到养鸭专业村、养鸭生产合作社和龙头企业加养鸭户或者大型的养鸭企业集团。在养鸭数量和区
<正> 一、教材简析小语第七册基础训练七的说话内容是:一天晚上,小磊的爸爸妈妈出去了,他(她)一个人在家。这时,敲门声响了,来人是爸爸的同事王叔叔。假如你是小磊,你会怎样
随着政府惠农政策的落实，生猪饲养发展迅速，涌现出许多养殖专业村和典型专业户，示范带动作用十分显著，已成为农村群众增收致富的一条重要途径。但是，随着养殖形势的发展和市场需求
教学是一门艺术,数学教学更是一门简约而唯美的艺术。作为小学数学教师,面对的是思维处于活跃期的学生,要让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,教师就必须有对课堂灵活把握的能力。 一、问题引路:开启学生思维的天窗 提问是启发思维的重要方式,也是数学教学中常用的教学方式。思维由问题开始,由问题而进行思考,由思考而提出问题,这是儿童的一个重要心理特征。教师的提问要通俗、简练、准确而巧妙,能够激活学生的
目的 本文利用离体结合在体实验探讨心肌营养素-1（CT-1）在高血压心室重塑中的作用。方法离体实验用160mm Hg的高静水压刺激原代培养的心肌成纤维细胞，同时用心肌营养素-1的反义
饲料是畜牧生产中的重要生产资料，饲料中蛋白质含量是判定饲料营养价值的一项重要指标，饲料中粗蛋白质包括真蛋白质和非蛋白质两部分含氮物质，后者主要包括游离氨基酸、硝酸盐、
《数学课程标准》中明确指出：“数学教学必须紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”因此，教师必须基于生活视角去组织实施教学活动，让学生感受到数学的应用价值及魅力。 一、基于生活经验，理解数学概念的本质属性 小学生思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接
《数学课程标准》指出：“要通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。”
目的 本实验以高渗透压平衡灌注液对正常大鼠和自发性高血压大鼠的离体心脏进行预灌注，观察其对心肌缺血再灌注损伤后心功能的影响，并通过测定心脏组织抗氧化物质的变化探讨其