绘本，画出来的书，不仅可以用来讲故事，学知识，还可以对儿童的“三观”进行启蒙。要给低年级队员讲社会主义核心价值观，不妨试试创作绘本故事这一妙招。
　　活动目的
　　通过调查、讨论、创作，使队员领悟到社会主义核心价值观中友善的内涵；在绘本创作中，使队员懂得如何成为一个友善的人；绘本中渗透少先队文化，培养队员对少先队组织的热爱，对社会主义祖国的朴素情感。
　　活动准备
　　1.问卷调查，了解什么样的朋友最受欢迎。
　　2.收集队员身边事例，准备绘本素材。
　　活动过程
　　一、承前启后，感知友善
　　1.辅导员：什么样的朋友最受欢迎呢？上一节少先队活动课，我们对二年级的队员进行了问卷调查，请中队长汇报调查结果。
　　2.中队长出示统计表。（调查显示：“善良”209人，“乐于助人”195人，“友好”190人，“温柔”136人……）大家看看统计图，你发现了什么？（队员自由回答，辅导员点评）
　　3.辅导员小结：看来，大多数队员都喜欢温柔善良、乐于助人的朋友，他们的微笑向我们传达着一个充满了温馨与爱的词语：友善。
　　4.队员回顾和友善相关的绘本读物《我爸爸》《小猪变形记》《爱心树》，引出活动主题。本次少先队活动课，队员们将要学着用文字和画面记录友善，创作图文并茂的绘本故事。
　　二、层层深入，感悟友善
　　（一）第一篇章——我来帮助他
　　1.出示手绘图片（图1：小白兔帮小松鼠系红领巾； 图2：小黄狗帮小花猫捡书；图3：小猴帮小熊猫系鞋带），展现三个校园生活场景，图片中动物学校的小动物们都戴上了鲜艳的红领巾。（队员交流感受，辅导员点评）
　　2.出示手绘图片（图4：小鸭子写字时，没有铅笔了；图5：小乌龟打不开水杯；图6：椅子太重了，小青蛙搬不动），如果你就是其中的一名队员，遇到下面的情境，你会怎么说，怎么做呢？（设计多种动物头饰，队员即兴表演）
　　（二）第二篇章——我来安慰他
　　1.出示手绘图片（图7：跑步比赛中，小羚羊摔了一跤，没有取得第一名，它伤心地哭了起来），队员交流如何安慰小羚羊的方法。
　　2.队员进行角色转换，假设自己是小羚羊，听了伙伴们的安慰，会有怎样的感受。
　　（三）第三篇章——我来理解他
　　1.学校里除了小伙伴，还有很多成员。出示手绘图片（图8：河马叔叔不小心把盛饭的勺子碰掉在地上；图9：老马爷爷正在楼道里弯着腰拖地；图10：猫头鹰老师生病了，一边讲课一边咳嗽）。小队讨论：遇到这样的场景，你会怎么办呢？
　　2.让我们用手中的画笔把这一个个美好的时刻记录下来。看一看哪个小队的作品充满友善与温情。分小队认领任务，选一个场景创作友善绘本，提出创作要求。
　　3.小队合作创编，融想象、绘画、写作为一体，六个小队借助提供的绘本模板和人物，设计出以友善为主题的绘本故事，作品进行了展示交流并汇集成册，放入红领巾读书角珍藏。
　　三、行为激励，践行友善
　　1.队员们说一说中队里友善的人，鼓励队员践行友善，发现友善，继续创作绘本故事。
　　2.辅导员讲话：习爷爷告诉我们，要从小学习做人，要做一个好人，做一个友善的人。让我们从现在做起，从身边做起，播种友善的种子，把爱传出去。（集体表演手语歌曲《让爱传出去》）