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摘 要：随着社会的快速发展 ，社会对人才的需求量不断增加，对人才的要求也在不断提高。如今，人们对高中教育问题的关注程度逐渐提高，物理是高中教学的关键内容，对学生的成长和发展有着至关重要的影响。如今，高中课程正在面临改革，课程改革不仅体现在“量”上，更要体现在“质”上。物理课程的改革不仅是学生学习的需要，也是时代发展的需要。但是，从物理新课程实施现状可以看出，物理新课程实施过程中还存在很多问题，需要学校详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题及时采取调整对策。
关键词：高中物理；新课程实施；问题；对策
在新课标下，高中物理教师必须改变传统的教学理念和教学模式，在充分了解学生特点和实际学习情况的基础上制定教学方案，丰富教学手段。实验是物理教学中必不可少的环节，教师需要把物理基础知识教学和实验教学结合在一起，满足学生的学习需求。
一、高中学生的特点分析
1.依赖性比较强。很多高中学生从小娇生惯养，缺乏自制力和自控力，很多道理都明白，但是执行起来比较困难，对父母和周围环境的依靠性非常强，不具备独立分析问题，解决问题的能力，而且很多高中生有自己的主见，不服从教师和家长的管教，性格叛逆。
2.注意力不集中。高中学生的智力包括以下因素：一是注意力，二是观察力，三是想象力，四是记忆力，五是思维能力。注意力已经不是高中生的学习态度问题，而是个人能力问题。高中生的心智还不够成熟，在学习的过程中，特别是在操作实验的过程中，很容易分散注意力，学习效率低下。
3.个性差异大。高中是学生个性特点的形成时期，而且高中生的个性比较鲜明，针对不同学生的个性特点，教师必须采取不同的教学方法，有针对的展开物理教学。
二、新课程理念给高中物理教学带来的变化
1.教学目标更加明确。在传统的物理教学模式下，教师会采用灌输式的教学方法，过于注重物理基础知识和技能的教学，很多学生学习物理的积极性和热情较低，导致教学效率低下。新课程下，教师必须明确物理教学目标，不仅要注重基础知识的传授，还要认识到实验教学的重要性，并在教学过程中时时关注学生的情感变化，并鼓励学生积极参与到物理教学中，充分发挥学生学习的主体性，培养学生独立分析问题，解决问题的能力。在开展物理教学之前，教师可以给学生设置主题，让学生利用网络平台搜索与教学主题相关的资料，最终把多位学生的观点融合在一起，丰富教学内容。
2.充分发挥学生学习的主体性。在传统的物理教学模式下，学生被动的进行学习，学生的很多行为受到限制。在新课程下，教师可以给学生提供更多展现自我的机会，学生可以主动参与到物理教学中，也可以发表自己的看法和见解，学生和教师沟通交流的机会不断增多，缩短了师生之间的距离，更好的满足了学生的学习需求。
三、高中物理新课程实施过程中存在的问题
1.主观问题。很多教师受到传统教学理念的影响，不愿意改变现有的教学模式和教学方法，而且教师对旧版本的物理教材内容比较熟悉，认为新课程的课堂秩序不好控制，也无法合理的把握，教师未合理分配教学时间，表面看上去，学生是积极参与到教学讨论中，但是讨论没有核心和重点，脱离了教学内容，一节课下来，学生根本没有真正学习到知识，课堂秩序混乱，教学效率低下。虽然学校为了提升教师素质，从外部聘请了很多年轻教师，但是这批年轻教师也是在传统的教学理念和模式下接受教育，主观上也是被动的接受，这种思想在短时间内根本无法改变。很多高中学校的校长为了保证教学效率，不敢尝试新的教学模式，也不敢深入的进行改革，虽然形式上在进行教学改革，但是实质上还是采用传统的教学模式开展物理教学。
2.客观原因。我国地域广阔，各个地区经济发展水平不同，对于一些比较偏远的地区，在教学改革中主要面对以下问题：一是缺乏物理实验教学设备。实验设备是高中物理实验教学开展的前提和基础，也是实验教学的物质保障。但是，很多偏远地区的学校缺少实验设备购买资金，导致学校实验室缺少实验设备，实验教学根本无法开展，无法满足学生的学习需求。二是学校图书馆无法发挥作用。比较偏远地区的学校图书馆图书比较陈旧，无法紧跟时代步伐，学生接触和了解新事物和新知识的机会比较少。三是缺乏多媒体教学设备。随着社会的快速发展，信息技术的也得到迅猛发展，人们已经进入信息时代，信息技术也广泛应用于高中物理教学中。但是，很多偏远地区由于资金短缺，多媒体教学设施较少，而且很多教师都无法熟练的操作多媒体教学设备，还在采用传统的板书教学形式，教学效率低下。四是在新课标下，很多物理教材内容都进行了调整和完善，但是很多辅导材料并未进行调整，导致教材和辅导材料相差较大，无法提高学生的学习效率。
四、高中物理新课程实施过程中存在问题的解决对策
1.加强教师培训。在高中物理教学中，教师起到很关键的引导作用。在新课程实施过程中，要想提高高中物理教学效率，学校就必须加强物理教师培训，物理教师也要多查阅资料，丰富自己的知识储备，提高自身的专业水平，积累教学经验。除此之外，无论是学校原有教师，还是外聘的年轻教师都必须从观念上做出改变，创新教学模式，丰富教学手段。
2.合理应用现代教学技术。在高中物理教学过程中，教师需要合理的应用多媒体课件，熟练的操作多媒体教学设备。但是，教师一定要掌握多媒体应用的度，不能过度依赖多媒体课件，需要把传统板书教学和多媒体课件教学结合在一起。多媒体课件可以把抽象的物理知识形象化，具体化，增强学生对所学知识的理解和记忆，提高学生学习物理知识的积极性和热情，进而提高物理教学效率。
3.加大购买实验设备的资金投入。在新课程实施过程中，要想提高物理教学效率，学校就必须加大购买实验设备的资金投入，为实验教学的开展提供物质保障，提高学生的实践能力，并培养学生独立分析问题，解决问题的能力。
五、结语
高中是学生个性特点的形成时期，而且高中生的个性比较鲜明。在新课程实施过程中，教师必须充分了解学生的个性特点和实际情况，并结合学生的个性特点和实际情况合理的制定教学方案，明确教学目标。但是，很多教师受到传统教学理念的影响，不愿意改变现有的教学模式和教学方法，虽然学校为了提升教师素质，从外部聘请了很多年轻教师，但是这批年轻教师观念也比较陈旧。很多偏远地区由于资金短缺，多媒体教学设施较少，而且很多教师都无法熟练的操作多媒体教学设备，还在采用传统的板书教学形式，教学效率低下。在高中物理教学过程中，教师需要合理的应用多媒体课件，熟练的操作多媒体教学设备。
参考文献：
[1]马碧志. 高中物理新课程实施过程中存在的疑问及对策[J]. 内江科技，2014，09：206.
[2]王红纳，李贵安. 高中物理新课程实施过程中存在的问题分析及对策[J]. 中国校外教育，2012，09：100-101.
[3]李春发，何志广. 高中物理新课程实施过程中遇到的问题及对策[J]. 新课程研究（基础教育），2014，12：92-93.
关键词：高中物理；新课程实施；问题；对策
在新课标下，高中物理教师必须改变传统的教学理念和教学模式，在充分了解学生特点和实际学习情况的基础上制定教学方案，丰富教学手段。实验是物理教学中必不可少的环节，教师需要把物理基础知识教学和实验教学结合在一起，满足学生的学习需求。
一、高中学生的特点分析
1.依赖性比较强。很多高中学生从小娇生惯养，缺乏自制力和自控力，很多道理都明白，但是执行起来比较困难，对父母和周围环境的依靠性非常强，不具备独立分析问题，解决问题的能力，而且很多高中生有自己的主见，不服从教师和家长的管教，性格叛逆。
2.注意力不集中。高中学生的智力包括以下因素：一是注意力，二是观察力，三是想象力，四是记忆力，五是思维能力。注意力已经不是高中生的学习态度问题，而是个人能力问题。高中生的心智还不够成熟，在学习的过程中，特别是在操作实验的过程中，很容易分散注意力，学习效率低下。
3.个性差异大。高中是学生个性特点的形成时期，而且高中生的个性比较鲜明，针对不同学生的个性特点，教师必须采取不同的教学方法，有针对的展开物理教学。
二、新课程理念给高中物理教学带来的变化
1.教学目标更加明确。在传统的物理教学模式下，教师会采用灌输式的教学方法，过于注重物理基础知识和技能的教学，很多学生学习物理的积极性和热情较低，导致教学效率低下。新课程下，教师必须明确物理教学目标，不仅要注重基础知识的传授，还要认识到实验教学的重要性，并在教学过程中时时关注学生的情感变化，并鼓励学生积极参与到物理教学中，充分发挥学生学习的主体性，培养学生独立分析问题，解决问题的能力。在开展物理教学之前，教师可以给学生设置主题，让学生利用网络平台搜索与教学主题相关的资料，最终把多位学生的观点融合在一起，丰富教学内容。
2.充分发挥学生学习的主体性。在传统的物理教学模式下，学生被动的进行学习，学生的很多行为受到限制。在新课程下，教师可以给学生提供更多展现自我的机会，学生可以主动参与到物理教学中，也可以发表自己的看法和见解，学生和教师沟通交流的机会不断增多，缩短了师生之间的距离，更好的满足了学生的学习需求。
三、高中物理新课程实施过程中存在的问题
1.主观问题。很多教师受到传统教学理念的影响，不愿意改变现有的教学模式和教学方法，而且教师对旧版本的物理教材内容比较熟悉，认为新课程的课堂秩序不好控制，也无法合理的把握，教师未合理分配教学时间，表面看上去，学生是积极参与到教学讨论中，但是讨论没有核心和重点，脱离了教学内容，一节课下来，学生根本没有真正学习到知识，课堂秩序混乱，教学效率低下。虽然学校为了提升教师素质，从外部聘请了很多年轻教师，但是这批年轻教师也是在传统的教学理念和模式下接受教育，主观上也是被动的接受，这种思想在短时间内根本无法改变。很多高中学校的校长为了保证教学效率，不敢尝试新的教学模式，也不敢深入的进行改革，虽然形式上在进行教学改革，但是实质上还是采用传统的教学模式开展物理教学。
2.客观原因。我国地域广阔，各个地区经济发展水平不同，对于一些比较偏远的地区，在教学改革中主要面对以下问题：一是缺乏物理实验教学设备。实验设备是高中物理实验教学开展的前提和基础，也是实验教学的物质保障。但是，很多偏远地区的学校缺少实验设备购买资金，导致学校实验室缺少实验设备，实验教学根本无法开展，无法满足学生的学习需求。二是学校图书馆无法发挥作用。比较偏远地区的学校图书馆图书比较陈旧，无法紧跟时代步伐，学生接触和了解新事物和新知识的机会比较少。三是缺乏多媒体教学设备。随着社会的快速发展，信息技术的也得到迅猛发展，人们已经进入信息时代，信息技术也广泛应用于高中物理教学中。但是，很多偏远地区由于资金短缺，多媒体教学设施较少，而且很多教师都无法熟练的操作多媒体教学设备，还在采用传统的板书教学形式，教学效率低下。四是在新课标下，很多物理教材内容都进行了调整和完善，但是很多辅导材料并未进行调整，导致教材和辅导材料相差较大，无法提高学生的学习效率。
四、高中物理新课程实施过程中存在问题的解决对策
1.加强教师培训。在高中物理教学中，教师起到很关键的引导作用。在新课程实施过程中，要想提高高中物理教学效率，学校就必须加强物理教师培训，物理教师也要多查阅资料，丰富自己的知识储备，提高自身的专业水平，积累教学经验。除此之外，无论是学校原有教师，还是外聘的年轻教师都必须从观念上做出改变，创新教学模式，丰富教学手段。
2.合理应用现代教学技术。在高中物理教学过程中，教师需要合理的应用多媒体课件，熟练的操作多媒体教学设备。但是，教师一定要掌握多媒体应用的度，不能过度依赖多媒体课件，需要把传统板书教学和多媒体课件教学结合在一起。多媒体课件可以把抽象的物理知识形象化，具体化，增强学生对所学知识的理解和记忆，提高学生学习物理知识的积极性和热情，进而提高物理教学效率。
3.加大购买实验设备的资金投入。在新课程实施过程中，要想提高物理教学效率，学校就必须加大购买实验设备的资金投入，为实验教学的开展提供物质保障，提高学生的实践能力，并培养学生独立分析问题，解决问题的能力。
五、结语
高中是学生个性特点的形成时期，而且高中生的个性比较鲜明。在新课程实施过程中，教师必须充分了解学生的个性特点和实际情况，并结合学生的个性特点和实际情况合理的制定教学方案，明确教学目标。但是，很多教师受到传统教学理念的影响，不愿意改变现有的教学模式和教学方法，虽然学校为了提升教师素质，从外部聘请了很多年轻教师，但是这批年轻教师观念也比较陈旧。很多偏远地区由于资金短缺，多媒体教学设施较少，而且很多教师都无法熟练的操作多媒体教学设备，还在采用传统的板书教学形式，教学效率低下。在高中物理教学过程中，教师需要合理的应用多媒体课件，熟练的操作多媒体教学设备。
参考文献：
[1]马碧志. 高中物理新课程实施过程中存在的疑问及对策[J]. 内江科技，2014，09：206.
[2]王红纳，李贵安. 高中物理新课程实施过程中存在的问题分析及对策[J]. 中国校外教育，2012，09：100-101.
[3]李春发，何志广. 高中物理新课程实施过程中遇到的问题及对策[J]. 新课程研究（基础教育），2014，12：92-93.