论文部分内容阅读
怎样将办学特色提炼上升为学校文化，把学校办成具有文化品位和精神感召力的教育园地，通过学校文化的“造血功能”，为学校可持续发展提供源源不断的动力，这是学校发展的关键问题。
南宁市新阳路小学，地处南宁市西乡塘区，学生大多来自农转非以及下岗工人家庭，家庭文化氛围较为淡薄，学生综合素质有许多不如人意之处。然而，这所学校，坚持“以礼立人”的理念，扎扎实实地开展礼仪教育的实践研究，生成了具有原创活力的学校文化。他们的成功经验，或许能给我们一些启迪和思考。
一、 思考——选择礼仪教育为学校文化建设的切入点和主体
学校文化是一所学校的灵魂，是学校成员在教育教学和管理实践中逐渐共生的体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果的总和。建设学校文化的第一步，就是要在传统文化和现代文化的海洋中选择具有现实意义并符合学校实际的文化形式和内容作为学校文化建设的主体。
新阳路小学在全面分析校情的基础上，针对当前学校德育存在的知行分离即偏重理论灌输、缺乏道德实践的弊端，选择礼仪教育作为学校发展的突破口，将礼仪教育作为学校文化建设的主要内容。礼仪是礼节、仪表、行为、习惯等多方面的统称，其核心是尊重、平等。礼仪不仅是一个人思想文化素质、道德素养和交际能力的外在表现，而且是一个社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，当今国际之间交往日益频繁，礼仪教育更显示出它的重要性。把礼仪教育作为学校文化主体，蕴含着这样的教育价值取向：一个道德高尚、修养文明的人，必然是一个知礼、守礼、行礼的人。因此，该校的一切教育活动，围绕着“以礼立人”，以培养学生的健康人格为核心来进行：培养学生礼仪情感，使学生享受实践礼仪的愉快体验；培养学生礼仪技能，使学生反复实践而积极适应礼仪规范；培养学生礼仪品质，使学生把礼仪素养内化为人格品质。
二、 行动——采取多种措施促进学校文化的生成
优秀的学校文化不是自发形成的，而是在校领导有意倡导下，通过学校全体成员自觉、自主实践而生成的，并以各种外显的形式表现出来。这些外显的形式包括环境、活动、教学和课程、制度等。
苏霍姆林斯基曾指出，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里一一经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。”新阳路小学的校园里，设立有礼仪专题的板报、宣传栏、壁画、名人名言名诗、温馨提示语等，使学生感受浓郁的文明礼仪氛围，具有重要的育人作用和审美价值。
良好学校文化的建设，须要通过各种活动来实现。这是因为活动以动态方式展示学校文化的丰富内涵，可以使参与者对学校文化的价值产生认同感。新阳路小学通过举办升旗仪式、校园开放日活动、礼仪节、文明礼仪宣传画展、演讲比赛、文艺表演、礼仪培训等一系列丰富多彩的礼仪教育活动， 让学生在活动中学习礼仪知识，在活动中检验礼仪技能，加速了学生的礼仪道德内化。
新阳路小学建设“以礼立人”学校文化中最引人注目的亮点，是立足本校开发礼仪教育的校本课程。依托礼仪教育的课题研究，学校组织骨干教师编写出校本教材《小学生礼仪》，探索出礼仪教学的“五环式”教学结构模式，让礼仪教育的学校文化具有实实在在的载体。
学校制度是制度形态的学校文化，规范学校内部成员的行为。新阳路小学依照国家新制定的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，突出礼仪教育的学校文化特点，制定出《南宁市新阳路小学礼仪常规》，并选取最基础的使用率较高的十项礼仪规范，制定出《十项礼仪规则》和《十项守纪规则》。这些制度彰显礼仪教育特色，有力地促进了学生礼仪道德的生成发展。
三、 辐射——把握各种机会传播学校文化
学校文化的生成、发展和传播，会对社会文化产生影响作用，会使学校成为具有文化品位和精神感召力并辐射社区的教育园地。
新阳路小学在社会大环境中进行学校文化建设，建立学校教育与家庭教育、学校教育与社区教育协调合作机制，如利用禁毒日、节水日、环境日等配合社区开展各种形式的“文明礼仪伴我行”活动，学校举办各种活动时邀请社区居民、学生家长、校外辅导员参加。这样既可以满足社区居民分享学校文化成果的需求，同时也推进了文明校园、文明家庭、文明社区的建设，对社区文化起到辐射作用。新阳路小学建设“以礼立人”的学校文化取得丰硕成果，学校先后被评为广西壮族自治区文明单位、广西中小学德育工作先进单位、自治区语言文字规范化示范学校、2005年度自治区《贯彻学校体育工作条例》先进学校、南宁市师德建设先进单位，2007年被评为全国青少年文明礼仪示范教育基地。
著名教育家蔡元培先生曾说:“欲知明日之社会，须看今日之校园”。新阳小学的办学经验表明，“以礼立人”，搞好学校文化建设，对学生思维道德、价值观念和行为方式影响深远，可以促进学校和谐、健康和可持续发展。
（责编李景和）
南宁市新阳路小学，地处南宁市西乡塘区，学生大多来自农转非以及下岗工人家庭，家庭文化氛围较为淡薄，学生综合素质有许多不如人意之处。然而，这所学校，坚持“以礼立人”的理念，扎扎实实地开展礼仪教育的实践研究，生成了具有原创活力的学校文化。他们的成功经验，或许能给我们一些启迪和思考。
一、 思考——选择礼仪教育为学校文化建设的切入点和主体
学校文化是一所学校的灵魂，是学校成员在教育教学和管理实践中逐渐共生的体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果的总和。建设学校文化的第一步，就是要在传统文化和现代文化的海洋中选择具有现实意义并符合学校实际的文化形式和内容作为学校文化建设的主体。
新阳路小学在全面分析校情的基础上，针对当前学校德育存在的知行分离即偏重理论灌输、缺乏道德实践的弊端，选择礼仪教育作为学校发展的突破口，将礼仪教育作为学校文化建设的主要内容。礼仪是礼节、仪表、行为、习惯等多方面的统称，其核心是尊重、平等。礼仪不仅是一个人思想文化素质、道德素养和交际能力的外在表现，而且是一个社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，当今国际之间交往日益频繁，礼仪教育更显示出它的重要性。把礼仪教育作为学校文化主体，蕴含着这样的教育价值取向：一个道德高尚、修养文明的人，必然是一个知礼、守礼、行礼的人。因此，该校的一切教育活动，围绕着“以礼立人”，以培养学生的健康人格为核心来进行：培养学生礼仪情感，使学生享受实践礼仪的愉快体验；培养学生礼仪技能，使学生反复实践而积极适应礼仪规范；培养学生礼仪品质，使学生把礼仪素养内化为人格品质。
二、 行动——采取多种措施促进学校文化的生成
优秀的学校文化不是自发形成的，而是在校领导有意倡导下，通过学校全体成员自觉、自主实践而生成的，并以各种外显的形式表现出来。这些外显的形式包括环境、活动、教学和课程、制度等。
苏霍姆林斯基曾指出，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里一一经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。”新阳路小学的校园里，设立有礼仪专题的板报、宣传栏、壁画、名人名言名诗、温馨提示语等，使学生感受浓郁的文明礼仪氛围，具有重要的育人作用和审美价值。
良好学校文化的建设，须要通过各种活动来实现。这是因为活动以动态方式展示学校文化的丰富内涵，可以使参与者对学校文化的价值产生认同感。新阳路小学通过举办升旗仪式、校园开放日活动、礼仪节、文明礼仪宣传画展、演讲比赛、文艺表演、礼仪培训等一系列丰富多彩的礼仪教育活动， 让学生在活动中学习礼仪知识，在活动中检验礼仪技能，加速了学生的礼仪道德内化。
新阳路小学建设“以礼立人”学校文化中最引人注目的亮点，是立足本校开发礼仪教育的校本课程。依托礼仪教育的课题研究，学校组织骨干教师编写出校本教材《小学生礼仪》，探索出礼仪教学的“五环式”教学结构模式，让礼仪教育的学校文化具有实实在在的载体。
学校制度是制度形态的学校文化，规范学校内部成员的行为。新阳路小学依照国家新制定的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，突出礼仪教育的学校文化特点，制定出《南宁市新阳路小学礼仪常规》，并选取最基础的使用率较高的十项礼仪规范，制定出《十项礼仪规则》和《十项守纪规则》。这些制度彰显礼仪教育特色，有力地促进了学生礼仪道德的生成发展。
三、 辐射——把握各种机会传播学校文化
学校文化的生成、发展和传播，会对社会文化产生影响作用，会使学校成为具有文化品位和精神感召力并辐射社区的教育园地。
新阳路小学在社会大环境中进行学校文化建设，建立学校教育与家庭教育、学校教育与社区教育协调合作机制，如利用禁毒日、节水日、环境日等配合社区开展各种形式的“文明礼仪伴我行”活动，学校举办各种活动时邀请社区居民、学生家长、校外辅导员参加。这样既可以满足社区居民分享学校文化成果的需求，同时也推进了文明校园、文明家庭、文明社区的建设，对社区文化起到辐射作用。新阳路小学建设“以礼立人”的学校文化取得丰硕成果，学校先后被评为广西壮族自治区文明单位、广西中小学德育工作先进单位、自治区语言文字规范化示范学校、2005年度自治区《贯彻学校体育工作条例》先进学校、南宁市师德建设先进单位，2007年被评为全国青少年文明礼仪示范教育基地。
著名教育家蔡元培先生曾说:“欲知明日之社会，须看今日之校园”。新阳小学的办学经验表明，“以礼立人”，搞好学校文化建设，对学生思维道德、价值观念和行为方式影响深远，可以促进学校和谐、健康和可持续发展。
（责编李景和）