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【摘要】开放是探讨一种平等对话交流的模式，就是师生之间可以进行平等的互动，老师可以降下身段倾听学生的声音，改变以往的只是老师“讲”而学生“听”的教学方式，让学生们“讲”，这样的模式可以调动学生的积极性，加深对授课内容的理解。我们对这方面做了一些探讨和研究，已经初见成效。
【关键词】小学语文 开放式自由课堂 教学设计
语文教学一直以来都在探讨更生动、更开放的教学模式，如果只是拘泥于传统的45分钟的教学方法，会使得整个教学过程变得非常枯燥，很难调动起学生主动学习的兴趣。本文就如何进行开放式教学做了深入的探讨，变老师讲课为学生“讲课”，提升学生参与的欲望，提升学生主动学习的能力，突破传统的教育模式，让学生走出课堂，真正成为学习的主人。
一、突破局限，打破框框
传统的小学语文教学一直采用的是“填鸭式”教学，老师在台上拼命地讲，学生只能在下面被动地听讲，至于学生是否能够真正的听进去课程，掌握这些课程的内容，只能通过考试和提问来检验，这是一种非常被动的学习方式。而对于小学生这样一个群体，孩子们正是精力旺盛、活泼好动的年纪，如果每天这样枯燥地学习，将会使孩子的学习兴趣大打折扣。因此，一直以来，小学语文的教学都在进行不断的探索和研究。语文教学非常重要，这是我们国家文化瑰宝的一部分，因此各个学校都是非常重视语文教学。一般教语文课的老师通常会担任班主任，足见语文在整个小学教学过程中的重要位置。要达到更好的教学效果，必须寻找突破口，真正地打破框框，让学生变被动学习为主动学习。首先不局限于45分钟的课堂教学，把功夫放在课程以外，在教授一堂课程之前，先明确该课程的目标要求，让学生带着目标去预习课程，准备好相关的资料，收集相关的信息。这样一个过程就是学生主动学习的过程，通过这样的一个环节，学生对一些知识提升了兴趣，再在课堂上经过老师的提点，对知识的掌握就会非常牢固。而完成了课堂的45分钟教学，教学并没有结束，课后还要注意课文内容的拓展以及对授课内容的进一步消化和理解。还要严格把握好课堂的45分钟，这是不能忽视的重要教学过程，是连接教师和学生的纽带，在课堂上可以多设计互动的环节，激发学生们的想象力。汉语言是博大精深的，可以让学生们在浩瀚的知识海洋中遨游。
二、走出课堂到现实生活中去，提升学习的乐趣
开放式教学还可以采用一种动态的方式，改变学生坐在教室里读书的模式，带着孩子们走出课堂去亲近大自然，通过一些社会活动来加深对课程的理解。比如讲“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这是一堂非常经典的课程，但是对于生活在城市里的孩子们，根本没有办法理解课程的内容，虽然可以死记硬背下来，但是对其真正的含义也是很难理解的。我们可以带上学生们到城市附近的农村去，让他们真正看到农民伯伯在田里劳作的景象，或者让学生们亲自参加一次田间劳作，相信学生对这篇课文的理解会更深，而且对树立学生的人生价值观也会产生深远的影响。课文中还有《小小创意广告牌》这堂课，在讲解了一些关于广告的知识之后，我就带着学生走出课堂，并且给出的主题是“学校征集广告语”，学生们兴趣盎然。我们先在校园内观察百花开放，观赏正在勃勃生长的小树，还有鳞次栉比的楼房等，让学生们有视觉上的感受。然后学生们就充分发挥自己的想象力和创造力，设计出很多非常好的广告语，比如“脚步轻轻，足下留情”，这是给校用草坪做的广告语，写得很有感情而且有创意。活动以后我们对参加这次征文的学生进行了评比，对表现好的进行表扬，结果激发了学生们更浓厚的兴趣，纷纷给教学楼、操场写广告语。这样的活动让学生们寓教于乐，在玩的过程中去学习、去创造，收到了非常好的效果。
三、开放式自由教学有待提升的地方
我们也在不断地总结经验，在进行不断的尝试，摸索出一套行之有效的开放式教学模式，还有很多方面有待提升。只有把握好以下这些方面，才能取得更好的教学效果。
第一，善用资源。其实，语文教学不仅只有课本，还有很多资源是可以利用的。作为教师，要增加教学的趣味性，增强教学的吸引力，可以广泛利用身边的资源，也可以用一些投影仪器、教学光盘等，这样，教学形式更加灵活，也会让孩子们更加的投入。
第二，老师的经验传承。语文本来就是从生活中来，文章也都是前人的精粹之作。而老师相对于学生来说，无论是生活还是社会阅历，都比学生丰富。在教学过程中，老师完全可以把自己的一些生活的感悟、做人的准则教给学生，传递正能量，帮助学生树立积极向上的人生观。
第三，外出活动注意细节。开放式教学是带着学生们走出去，这样的活动需要去野外、需要乘坐交通工具、需要去农村等，开展这些课外活动要注意安全，还要注意孩子们的情绪变化等。
四、结语
语文的开放式教学是符合现代的语文教学要求的，是对教学模式的一种积极尝试，是对传统教学模式的一种突破。小学阶段的语文教学就是要充满乐趣、充满活力，让孩子们告别只是死记硬背、完成作业的被动学习，激发孩子的想象力和创造力，寓教于乐，让孩子们主动学习，对学习充满信心。
【关键词】小学语文 开放式自由课堂 教学设计
语文教学一直以来都在探讨更生动、更开放的教学模式，如果只是拘泥于传统的45分钟的教学方法，会使得整个教学过程变得非常枯燥，很难调动起学生主动学习的兴趣。本文就如何进行开放式教学做了深入的探讨，变老师讲课为学生“讲课”，提升学生参与的欲望，提升学生主动学习的能力，突破传统的教育模式，让学生走出课堂，真正成为学习的主人。
一、突破局限，打破框框
传统的小学语文教学一直采用的是“填鸭式”教学，老师在台上拼命地讲，学生只能在下面被动地听讲，至于学生是否能够真正的听进去课程，掌握这些课程的内容，只能通过考试和提问来检验，这是一种非常被动的学习方式。而对于小学生这样一个群体，孩子们正是精力旺盛、活泼好动的年纪，如果每天这样枯燥地学习，将会使孩子的学习兴趣大打折扣。因此，一直以来，小学语文的教学都在进行不断的探索和研究。语文教学非常重要，这是我们国家文化瑰宝的一部分，因此各个学校都是非常重视语文教学。一般教语文课的老师通常会担任班主任，足见语文在整个小学教学过程中的重要位置。要达到更好的教学效果，必须寻找突破口，真正地打破框框，让学生变被动学习为主动学习。首先不局限于45分钟的课堂教学，把功夫放在课程以外，在教授一堂课程之前，先明确该课程的目标要求，让学生带着目标去预习课程，准备好相关的资料，收集相关的信息。这样一个过程就是学生主动学习的过程，通过这样的一个环节，学生对一些知识提升了兴趣，再在课堂上经过老师的提点，对知识的掌握就会非常牢固。而完成了课堂的45分钟教学，教学并没有结束，课后还要注意课文内容的拓展以及对授课内容的进一步消化和理解。还要严格把握好课堂的45分钟，这是不能忽视的重要教学过程，是连接教师和学生的纽带，在课堂上可以多设计互动的环节，激发学生们的想象力。汉语言是博大精深的，可以让学生们在浩瀚的知识海洋中遨游。
二、走出课堂到现实生活中去，提升学习的乐趣
开放式教学还可以采用一种动态的方式，改变学生坐在教室里读书的模式，带着孩子们走出课堂去亲近大自然，通过一些社会活动来加深对课程的理解。比如讲“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这是一堂非常经典的课程，但是对于生活在城市里的孩子们，根本没有办法理解课程的内容，虽然可以死记硬背下来，但是对其真正的含义也是很难理解的。我们可以带上学生们到城市附近的农村去，让他们真正看到农民伯伯在田里劳作的景象，或者让学生们亲自参加一次田间劳作，相信学生对这篇课文的理解会更深，而且对树立学生的人生价值观也会产生深远的影响。课文中还有《小小创意广告牌》这堂课，在讲解了一些关于广告的知识之后，我就带着学生走出课堂，并且给出的主题是“学校征集广告语”，学生们兴趣盎然。我们先在校园内观察百花开放，观赏正在勃勃生长的小树，还有鳞次栉比的楼房等，让学生们有视觉上的感受。然后学生们就充分发挥自己的想象力和创造力，设计出很多非常好的广告语，比如“脚步轻轻，足下留情”，这是给校用草坪做的广告语，写得很有感情而且有创意。活动以后我们对参加这次征文的学生进行了评比，对表现好的进行表扬，结果激发了学生们更浓厚的兴趣，纷纷给教学楼、操场写广告语。这样的活动让学生们寓教于乐，在玩的过程中去学习、去创造，收到了非常好的效果。
三、开放式自由教学有待提升的地方
我们也在不断地总结经验，在进行不断的尝试，摸索出一套行之有效的开放式教学模式，还有很多方面有待提升。只有把握好以下这些方面，才能取得更好的教学效果。
第一，善用资源。其实，语文教学不仅只有课本，还有很多资源是可以利用的。作为教师，要增加教学的趣味性，增强教学的吸引力，可以广泛利用身边的资源，也可以用一些投影仪器、教学光盘等，这样，教学形式更加灵活，也会让孩子们更加的投入。
第二，老师的经验传承。语文本来就是从生活中来，文章也都是前人的精粹之作。而老师相对于学生来说，无论是生活还是社会阅历，都比学生丰富。在教学过程中，老师完全可以把自己的一些生活的感悟、做人的准则教给学生，传递正能量，帮助学生树立积极向上的人生观。
第三，外出活动注意细节。开放式教学是带着学生们走出去，这样的活动需要去野外、需要乘坐交通工具、需要去农村等，开展这些课外活动要注意安全，还要注意孩子们的情绪变化等。
四、结语
语文的开放式教学是符合现代的语文教学要求的，是对教学模式的一种积极尝试，是对传统教学模式的一种突破。小学阶段的语文教学就是要充满乐趣、充满活力，让孩子们告别只是死记硬背、完成作业的被动学习，激发孩子的想象力和创造力，寓教于乐，让孩子们主动学习，对学习充满信心。