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【摘要】初中英语教学的最终目的就是要培养学生语言的运用能力，但是在实际的教学中，英语课堂中更过的是进行英语知识的灌输，显然，这对学生整体英语能力的发展是极为不利的。因此，就需要教师的实际的教学中进行互动式的英语教学，提升学生英语的水平，激发学生英语学习的积极性，进而提升英语的课堂教学效率。
【关键词】初中英语 课堂教学 互动策略
互动式教学是相对于传统的灌输式的教学而言的，所谓互动式教学就是在实际的教学中要充分的尊重学生的主体地位，在课堂中通过精心的设计提问，激发学生学习的兴趣，让学生们能够积极主动地参与到英语课堂教学中，提升学生学习的积极性，进而提升英语教学的效率。
一、引导学生认真做好预习
预习是提升课堂教学有效性的重要环节，在英语教学中，教师要引导学生做好课前的预习。初中阶段的学生尤其是初一的学生，还没有形成一定的学习习惯，这就要求教师在上课之前给学生布置明确的学习任务，这样学生在学习起来才会更有针对性。这就要求教师要认真的研究教材，积极的进行课前的准备，如课堂上所需要的图片、一些教学用具等。教师还可以根据教学的需要设计导学案，让学生们通过做导学案进行知识的预习，这样可以最大限度的提升英语教学的预习效率。
二、有效创设教学情境
创设学习情境是在课堂上开展互动教学的第一步，在实际的教学中，教师就要在导入新课时，有效的创设教学情境，激发学生的学习欲望。教师可以通过歌曲、游戏、图片等方式导入新课，为学生的学习创设良好的环境，让学生能够在民主的和谐的氛围中积极的开展英语知识的学习。如，在教学“介绍我的家庭”这一知识的时候，教师就可以利用图片为学生创设情境，让学生利用预习所学到的知识介绍自己的家庭，在学生介绍的过程中，教师可以和学生互动。
三、科学设问，积极探讨
提问是互动教学最为有效的方式，但是在实际的过程中，教师不能够只是一味的注重提问的数量，更为重要的是要在实际的教学中注重提问的质量，在教学中培养学生的问题意识，学生们在问题意识的推动下会进行积极的有意义的探索，这也正是教学的目的所在，教学尤其是英语教学不仅仅是需要引导学生学会一定的知识，更为重要的是要在实际的教学中培养学生一种学习的能力，这也正是学生在实际的学习中所要学会的。在传统的教学中，采用的教学方式是教师提问学生，学生只能够消极的被动的回应老师的提问，这是不利于学生创新精神和创新能力的发展的。在新课程改革不断推进的今天，教师在教学中要改变传统的教学方式，让学生来提出问题，鼓励学生积极的大胆的提问，培养学生的创造性思维和能力。如，在阅读小的文章的时候，教师就可以引导学生对文章的主题和内容进行积极的思考，对自己在思考后患有疑惑的地方要积极的大胆的提問。在实际的学习中教师要鼓励学生学以致用，要积极的运用自己所学的句子和知识与同学和老师进行及时的对话，通过运用语言进一步的加深自己对语言的理解和认识。
四、小组合作，提升能力
合作学习是新课程倡导的学习方式之一，这种学习方式旨在提高学生的合作意识和合作能力，这也是现代人才必须要具备的素质。因此，在实际的教学中教师要积极的组织学生进行合作学习，完成一定的教学任务。如，在初中阶段的英语教学中开展合作学习最为有效的方式就是要进行“角色扮演”通过角色扮演对初中生的口才进行一定的训练，这样才能够将初中生所学的知识转化为实际的能力，学生在每节课后，可以通过同桌或者是小组之间的交流来复习和巩固所学的知识，也可以在班级内部自由的寻找搭档，和自己的搭档进行及时的交流。此外，教师还可以根据實际的教学需要和学生具体的情况引导学生积极的组织话剧表演，让学生们真正的能够学有所获。
五、自我反思，提升效率
在实际的教学中，教师在课堂之后要进行及时的总结和归纳，即及时的进行课后反思，反思自己在课堂教学中的优势和不足，反思自己的教学目的是否有效的达到了，学生们能不能够通过自己的引导学习到应该学习的知识，并做好相关的记录。尤其是要认真的反思课堂互动的环节，看看哪一个环节设计不足，并进行及时的修改，只有这样，在实际的教学中教师的素质才能够得到全面的提高。简言之，课堂教学设计的越合理，那么学生的英语学习水平会提高的越快。
六、注重自评，激发兴趣
学生是学习的主人，在实际的教学中发挥着重要的作用，评价一堂课的标准既要立足于教师的教，更要立足于学生的学，因为最终的考核是对学生进行的，只有学生学会这节课的知识，那么这节课才真正是有效的。因此，教师在实际的教学中要培养学生课后认真反思总结的良好的习惯，同时，在课后可以找几个同学了解情况。此外，教师还可以以作业的形式检查学生的听课效果，通过作业的形式帮助学生进行及时的反思总结，进而提升学生学习的效果。同时也能够帮助教师及时的调整自己的教学方法和策略，使得教学方法更具有针对性，能够从根本上提高英语教学的课堂效率。在自评开展的过程中，教师要对那些自评认真有效的同学给予及时的肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。对那些自评不认真的同学要给予及时的引导。
总之，在实际的英语课堂教学中，教师要加强与学生之间的互动，通过有效的课堂互动与学生建立良好的师生关系，有效的实现课堂教学的目标。同时，在教学中教师要注意更新自己的教育教学观念，以学生为教学的主体，真正的提升课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]钱锋.初中英语课堂互动式教学策略探讨[J].英语广场（学术研究），2013，04：124.
【关键词】初中英语 课堂教学 互动策略
互动式教学是相对于传统的灌输式的教学而言的，所谓互动式教学就是在实际的教学中要充分的尊重学生的主体地位，在课堂中通过精心的设计提问，激发学生学习的兴趣，让学生们能够积极主动地参与到英语课堂教学中，提升学生学习的积极性，进而提升英语教学的效率。
一、引导学生认真做好预习
预习是提升课堂教学有效性的重要环节，在英语教学中，教师要引导学生做好课前的预习。初中阶段的学生尤其是初一的学生，还没有形成一定的学习习惯，这就要求教师在上课之前给学生布置明确的学习任务，这样学生在学习起来才会更有针对性。这就要求教师要认真的研究教材，积极的进行课前的准备，如课堂上所需要的图片、一些教学用具等。教师还可以根据教学的需要设计导学案，让学生们通过做导学案进行知识的预习，这样可以最大限度的提升英语教学的预习效率。
二、有效创设教学情境
创设学习情境是在课堂上开展互动教学的第一步，在实际的教学中，教师就要在导入新课时，有效的创设教学情境，激发学生的学习欲望。教师可以通过歌曲、游戏、图片等方式导入新课，为学生的学习创设良好的环境，让学生能够在民主的和谐的氛围中积极的开展英语知识的学习。如，在教学“介绍我的家庭”这一知识的时候，教师就可以利用图片为学生创设情境，让学生利用预习所学到的知识介绍自己的家庭，在学生介绍的过程中，教师可以和学生互动。
三、科学设问，积极探讨
提问是互动教学最为有效的方式，但是在实际的过程中，教师不能够只是一味的注重提问的数量，更为重要的是要在实际的教学中注重提问的质量，在教学中培养学生的问题意识，学生们在问题意识的推动下会进行积极的有意义的探索，这也正是教学的目的所在，教学尤其是英语教学不仅仅是需要引导学生学会一定的知识，更为重要的是要在实际的教学中培养学生一种学习的能力，这也正是学生在实际的学习中所要学会的。在传统的教学中，采用的教学方式是教师提问学生，学生只能够消极的被动的回应老师的提问，这是不利于学生创新精神和创新能力的发展的。在新课程改革不断推进的今天，教师在教学中要改变传统的教学方式，让学生来提出问题，鼓励学生积极的大胆的提问，培养学生的创造性思维和能力。如，在阅读小的文章的时候，教师就可以引导学生对文章的主题和内容进行积极的思考，对自己在思考后患有疑惑的地方要积极的大胆的提問。在实际的学习中教师要鼓励学生学以致用，要积极的运用自己所学的句子和知识与同学和老师进行及时的对话，通过运用语言进一步的加深自己对语言的理解和认识。
四、小组合作，提升能力
合作学习是新课程倡导的学习方式之一，这种学习方式旨在提高学生的合作意识和合作能力，这也是现代人才必须要具备的素质。因此，在实际的教学中教师要积极的组织学生进行合作学习，完成一定的教学任务。如，在初中阶段的英语教学中开展合作学习最为有效的方式就是要进行“角色扮演”通过角色扮演对初中生的口才进行一定的训练，这样才能够将初中生所学的知识转化为实际的能力，学生在每节课后，可以通过同桌或者是小组之间的交流来复习和巩固所学的知识，也可以在班级内部自由的寻找搭档，和自己的搭档进行及时的交流。此外，教师还可以根据實际的教学需要和学生具体的情况引导学生积极的组织话剧表演，让学生们真正的能够学有所获。
五、自我反思，提升效率
在实际的教学中，教师在课堂之后要进行及时的总结和归纳，即及时的进行课后反思，反思自己在课堂教学中的优势和不足，反思自己的教学目的是否有效的达到了，学生们能不能够通过自己的引导学习到应该学习的知识，并做好相关的记录。尤其是要认真的反思课堂互动的环节，看看哪一个环节设计不足，并进行及时的修改，只有这样，在实际的教学中教师的素质才能够得到全面的提高。简言之，课堂教学设计的越合理，那么学生的英语学习水平会提高的越快。
六、注重自评，激发兴趣
学生是学习的主人，在实际的教学中发挥着重要的作用，评价一堂课的标准既要立足于教师的教，更要立足于学生的学，因为最终的考核是对学生进行的，只有学生学会这节课的知识，那么这节课才真正是有效的。因此，教师在实际的教学中要培养学生课后认真反思总结的良好的习惯，同时，在课后可以找几个同学了解情况。此外，教师还可以以作业的形式检查学生的听课效果，通过作业的形式帮助学生进行及时的反思总结，进而提升学生学习的效果。同时也能够帮助教师及时的调整自己的教学方法和策略，使得教学方法更具有针对性，能够从根本上提高英语教学的课堂效率。在自评开展的过程中，教师要对那些自评认真有效的同学给予及时的肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。对那些自评不认真的同学要给予及时的引导。
总之，在实际的英语课堂教学中，教师要加强与学生之间的互动，通过有效的课堂互动与学生建立良好的师生关系，有效的实现课堂教学的目标。同时，在教学中教师要注意更新自己的教育教学观念，以学生为教学的主体，真正的提升课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]钱锋.初中英语课堂互动式教学策略探讨[J].英语广场（学术研究），2013，04：124.