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我国教育部颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3—6岁儿童学习与发展指南》在“语言”领域的目标中明确提出了“喜欢听故事、看图书”的目标，在“内容与要求”中指出，要“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”，以倡导早期阅读教育的重要性，早期阅读现今已引起了我国幼教界的普遍关沣。下面我们将根据影响幼儿早期阅渎的主客观因素从一下几个方面进行论述来提出具体的提高幼儿早期阅读能力的对策。