论文部分内容阅读
中职探究性阅读教学是在教师设计并组织的特定情境中为实现预定的教学目标而进行的动态的群体活动。它既与一般认知过程相联系，又与学生的心理流程直接相关。所以，在探究性阅读教学中，剖析并把握学生心理流向的特点与规律，对阅读教学设计的科学化具有重要作用。教师可以从开篇引导、课堂指导、收尾诱导三方面积极地控制学生的兴奋中心，养成良好的注意品质，调动学生的情感体验，从而深入体会作品的思想感情，达到预期的教学目标。