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摘 要：数学学科在小学教育中始终有着重要的地位，也是一门最基础的学科。小学六年级的学生们学习能力的提高和未来的发展深受数学这门在小学当中占据重要的地位的学科的影响。小学数学教师应该给予数学学科教学高度重视。为了使得小学生们能够更好地学习数学，小学数学教师可以采用分层教学的教学策略，实现教学效率最大化。接下来，本文将就小学六年级数学的教学策略中如何进行分层教学进行一系列的探讨。
关键词：小学数学;分层教学;实施策略
而小学六年级的学生们正处于升学的节骨眼上，这时每一个学科的学习都至关重要。而他们的学习能力的提高和未来的发展深受数学这门在小学当中占据重要的地位的学科的影响。小学数学教师要对数学学科高度重视。在日常的教学中，教师可以采用分层教学的科学教学策略，实现教学效率最大化，提升小学生的数学能力以便学生更好地面对初中的数学学习。
1小学数学教育中分层教学的重要性
1.1小学教育在教育体系中的地位
小学教育是教育体系之中的基石，处于教育的重要地位。时代更迭，教育体系更新，小学教育更是成为更加重要的一部分。在小学的学习阶段，学生们的心智还处在稚嫩的时期，而高年级的小学生心智逐渐成熟，在更具备思考和学习的能力的同时也对世界有更多的好奇。而这时候来自教师的正确的引导和教育，将对小学生的学习起决定性作用。
1.2数学教育在小学教育中的地位
数学学科始终是一门贯穿我国整个教育体制的基础学科，对学生整体学习能力的培养有着至关重要的作用。于大部分的小学生而言，数学能力不仅仅意味着最基本的学科素养，还决定着今后在升学深造方面的发展高度。数学教学始终处于教育界的关注热点之时，而随着新课标改革数学的教学策略创新也愈来愈吸引教育界的重视。作为一名小学数学教师应该不断加强对数学学科之教学的重视。小学数学课的重要地位随着人们教育改革在不断提升。几乎所有学习教育中都不能缺少数学的教学。为了使得小学生们能够更好地学习数学，小学数学教师可以采用例如分层教学等一类的新的教学策略，实现提高教学的效率、提高小学生数学水平的效果。
1.3在小学教育中开展分层教学的必要性
新课程改革不断推动着教育的进程，小学数学的教学活动最主要的任务也发生了巨大的改变。学生的个体差异性和在数学方面的水平也各不相同。所以为了让教学更具有效果，提升小学生的数学能力，在数学课堂的日常教学中要更加去重視学生的个体特点并加以针对性的培养。这时候，在日常教学中进行分层教学就成为了一名合格的小学数学教师应该想到的好办法，更是一种必然的选择。
2分层教学在小学六年级数学的实施策略
2.1分层教学的概念
分层教学是一种与时俱进的科学教学方式。通过再教学过程中对教学内容、学生群体等进行有目的的分层而达到更好的教学效果。
2.2针对学生的分层教学
每个学生在数学方面的学习能力、习惯、兴趣和水平都是各不相同的。因此为了达到更好的教学效果，小学数学教师在平时的教学中应该注重每一个学生的不同，发现每一个学生不一样的地方然后在平时的数学教学中有针对性的进行教学。就例如针对与那些数学的学习能力较强，成绩较为优秀的六年级小学生，可以适当增加教学难度。可以给数学能力较强的小学生留一些难度较高的课后练习以便锻炼该学生群体的能力，使其数学能力进一步提升。而对于数学学习能力基础较为薄弱的学困生，应该在日常教学中对其加以更多关怀，注意多多鼓励这个群体的学生进行提问，为其讲解问题时候要耐心和细心，以达到巩固其数学基础学习能力，提高成绩的效果。而对于一部分对数学学习热情不高、较为懈怠的学困生，应该通过创新课堂教学方式等等方法，使得课堂更加有趣生动、内容丰富，从根本上提升这个群体的学生的数学学习兴趣和热情，以达到提高其数学能力的目的。
2.3针对教学内容的分层教学
小学数学教师在进行教授时应该针对教学内容进行分层教学，把每一个知识点、每一个课时分层进行教学，以实现层层深入、分析透彻的教授效果。实现尽可能服务学生，让学生听懂数学、喜欢数学学习的目的。例如在教学“圆”这门课程的时侯，教师可以以学生对“圆"的知识印象为立足点进行合理的分层。可以引导提问小学生接触举例生活中的“圆形”的物体，让学生更好地认识“圆”，以拉近学生和这个课时的知识点的距离感并且提升学生的课堂热情。在学生的兴趣得到提升以后，再结合这节数学课的具体课程内容，进行有层次有目的的课堂教授。针对各个不同水平的学生进行提问。并利用前面提及的各种“圆”形状物体，延伸到“圆的周长”“圆的面积”等知识点。像这样可以通过生动的分层教学帮助学生们更好的学习“圆"的相关知识。
3结束语
综上所述，数学在小学六年级的课堂上处于至关重要的位置，小学高年级的数学教学之水准要求也愈来愈发强。可以得出，在数学的日常教学中上教师需要多多创新教学策略并多多地鼓励学生并采用分层教学等更科学的方式去培养提升学生的数学学习能力。
参考文献：
[1] 吴春轩.分析小学六年级数学分层教学的实施对策[J].数学学习与研究：教研版，2017（14）：61-61.
[2] 王波.小学六年级数学分层教学的实施策略解析[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（47）：243-243.
[3] 曹端锦.浅谈小学高年级数学课堂有效性教学的实施策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：170.
关键词：小学数学;分层教学;实施策略
而小学六年级的学生们正处于升学的节骨眼上，这时每一个学科的学习都至关重要。而他们的学习能力的提高和未来的发展深受数学这门在小学当中占据重要的地位的学科的影响。小学数学教师要对数学学科高度重视。在日常的教学中，教师可以采用分层教学的科学教学策略，实现教学效率最大化，提升小学生的数学能力以便学生更好地面对初中的数学学习。
1小学数学教育中分层教学的重要性
1.1小学教育在教育体系中的地位
小学教育是教育体系之中的基石，处于教育的重要地位。时代更迭，教育体系更新，小学教育更是成为更加重要的一部分。在小学的学习阶段，学生们的心智还处在稚嫩的时期，而高年级的小学生心智逐渐成熟，在更具备思考和学习的能力的同时也对世界有更多的好奇。而这时候来自教师的正确的引导和教育，将对小学生的学习起决定性作用。
1.2数学教育在小学教育中的地位
数学学科始终是一门贯穿我国整个教育体制的基础学科，对学生整体学习能力的培养有着至关重要的作用。于大部分的小学生而言，数学能力不仅仅意味着最基本的学科素养，还决定着今后在升学深造方面的发展高度。数学教学始终处于教育界的关注热点之时，而随着新课标改革数学的教学策略创新也愈来愈吸引教育界的重视。作为一名小学数学教师应该不断加强对数学学科之教学的重视。小学数学课的重要地位随着人们教育改革在不断提升。几乎所有学习教育中都不能缺少数学的教学。为了使得小学生们能够更好地学习数学，小学数学教师可以采用例如分层教学等一类的新的教学策略，实现提高教学的效率、提高小学生数学水平的效果。
1.3在小学教育中开展分层教学的必要性
新课程改革不断推动着教育的进程，小学数学的教学活动最主要的任务也发生了巨大的改变。学生的个体差异性和在数学方面的水平也各不相同。所以为了让教学更具有效果，提升小学生的数学能力，在数学课堂的日常教学中要更加去重視学生的个体特点并加以针对性的培养。这时候，在日常教学中进行分层教学就成为了一名合格的小学数学教师应该想到的好办法，更是一种必然的选择。
2分层教学在小学六年级数学的实施策略
2.1分层教学的概念
分层教学是一种与时俱进的科学教学方式。通过再教学过程中对教学内容、学生群体等进行有目的的分层而达到更好的教学效果。
2.2针对学生的分层教学
每个学生在数学方面的学习能力、习惯、兴趣和水平都是各不相同的。因此为了达到更好的教学效果，小学数学教师在平时的教学中应该注重每一个学生的不同，发现每一个学生不一样的地方然后在平时的数学教学中有针对性的进行教学。就例如针对与那些数学的学习能力较强，成绩较为优秀的六年级小学生，可以适当增加教学难度。可以给数学能力较强的小学生留一些难度较高的课后练习以便锻炼该学生群体的能力，使其数学能力进一步提升。而对于数学学习能力基础较为薄弱的学困生，应该在日常教学中对其加以更多关怀，注意多多鼓励这个群体的学生进行提问，为其讲解问题时候要耐心和细心，以达到巩固其数学基础学习能力，提高成绩的效果。而对于一部分对数学学习热情不高、较为懈怠的学困生，应该通过创新课堂教学方式等等方法，使得课堂更加有趣生动、内容丰富，从根本上提升这个群体的学生的数学学习兴趣和热情，以达到提高其数学能力的目的。
2.3针对教学内容的分层教学
小学数学教师在进行教授时应该针对教学内容进行分层教学，把每一个知识点、每一个课时分层进行教学，以实现层层深入、分析透彻的教授效果。实现尽可能服务学生，让学生听懂数学、喜欢数学学习的目的。例如在教学“圆”这门课程的时侯，教师可以以学生对“圆"的知识印象为立足点进行合理的分层。可以引导提问小学生接触举例生活中的“圆形”的物体，让学生更好地认识“圆”，以拉近学生和这个课时的知识点的距离感并且提升学生的课堂热情。在学生的兴趣得到提升以后，再结合这节数学课的具体课程内容，进行有层次有目的的课堂教授。针对各个不同水平的学生进行提问。并利用前面提及的各种“圆”形状物体，延伸到“圆的周长”“圆的面积”等知识点。像这样可以通过生动的分层教学帮助学生们更好的学习“圆"的相关知识。
3结束语
综上所述，数学在小学六年级的课堂上处于至关重要的位置，小学高年级的数学教学之水准要求也愈来愈发强。可以得出，在数学的日常教学中上教师需要多多创新教学策略并多多地鼓励学生并采用分层教学等更科学的方式去培养提升学生的数学学习能力。
参考文献：
[1] 吴春轩.分析小学六年级数学分层教学的实施对策[J].数学学习与研究：教研版，2017（14）：61-61.
[2] 王波.小学六年级数学分层教学的实施策略解析[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（47）：243-243.
[3] 曹端锦.浅谈小学高年级数学课堂有效性教学的实施策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：170.