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摘 要 装饰壁画作为一种十分流行的艺术形式，在现实生活中最大限度地应用于装饰人类的环境设计中。各高校的装饰壁画教学虽然得到了蓬勃发展。但由于应用型人才培养的需要，装饰壁画仍可以在教学方式、教学内容、实训材料、实践应用、长远发展等方面做出适当的改革，更好地促进装饰壁画教学，从而培养学生对装饰壁画的创造能力的提高，更好地传承、弘扬装饰壁画。
关键词 装饰壁画 教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
Teaching Reform of College Decorative Mural Courses
SUN Suitai
（Department of Art and Design， Longqiao College of Lanzhou Commercial College， Lanzhou， Gansu 730101）
Abstract Decorative murals as a very popular art form， in real life， the maximum applied decorative design of the human environment. Decorative murals teaching universities， although has been booming. However， due to the need for application-oriented talents cultivation decorative murals can still make the appropriate reforms and exploration in teaching methods， teaching content， training materials， practical applications， such as long-term development， to better promote the decorative murals teaching， through which students improve the ability to create decorative murals and better heritage， promote decorative murals.
Key words Decorative Mural； teaching； reform
0 引言
装饰壁画是人类历史上最早的绘画形式之一。装饰壁画是绘制在墙壁、木板、皮革、纸张上的一种绘画与制作艺术。它的装饰和美化功能使它成为环境艺术设计中的一个重要组成部分。装饰壁画主要有两种表现形态，其一立体形态，其二是平面形态。装饰壁画往往依赖于某种载体来表现它的艺术性，但同时又具有相对的独立性。装饰壁画通常采用造型设计、构图、透视以及变形、概括、夸张等多种表现手法，以达到与主体事务进行完美的搭配与协调的目的，这样，装饰壁画一方面在传递着艺术，而另一方面还在丰富和美化着主体物的“意象”。
现如今，人类社会已经进入到了精神文明高度发展的阶段，各种艺术形式均获得到了不同程度的传承、发展与弘扬，装饰壁画以其唯美、变形以及夸张的艺术特征获得了大众的青睐。目前，装饰壁画被广泛地运用于人们的环境生活之中，为人们提供了“天人合一”的唯美享受，因此，装饰壁画必然会得以广泛的流行。当前，在我国又不少高校开设了装饰壁画类课程，虽然这对于装饰壁画的推广和发展发挥着积极的作用，但在面对日益发展变化的应用型人才培养的需要方面，装饰壁画在教学过程中仍存在着不少的问题，需要对其进行改革推进，以促进装饰壁画艺术得到更好的发展。
1 装饰壁画课程的基本内涵及要求
在文化艺术高度发达的今天，装饰壁画赢得了当代最大化、最理想化的传承和弘扬的机遇。当代的装饰壁画艺术只有在这个历史的机遇面前进行一场彻底的“凤凰涅槃”，才会获得更好的发展。
这样，装饰壁画的教学和创作问题自然而然就成为了当下艺术领域的研究课题。我们知道，古代的装饰壁画主要是靠作坊内师徒之间的私传密授而获得传承的，当时并没有设立专门而公开化的学校教育体制。对于中国的艺术院校而言，相对来说装饰壁画类的教学起步比较晚，且没有现成的教学体系供其参考。这样，装饰壁画教学就要肩负起双重的责任，那就是，既要承担起继承与弘扬有着悠久历史传统的民族装饰壁画的责任，又要肩负起填补教学研究的空白与开创未来的重任。因此，摸着石头过河，摸索前行，以宽广的心胸博采众长，吸取和借鉴那些古今中外，特别是那些国外现代装饰壁画的诸多成功的经验，继而创立起既具具民族特色又具有时代精神的装饰壁画艺术及教学体系，就成为了当今及其今后数代人为之努力奋斗的长远目标之所在。
装饰壁画是艺术设计专业的一门专业基础课程，课程通过对中国古代装饰壁画及西方装饰壁画简史的学习，使学生能够了解装饰壁画艺术的渊源；通过对一些经典装饰壁画的解读，使学生能够比较直观地了解讲授的理论知识，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力、树立正确的审美观念，通过具体的主题装饰壁画设计使学生对装饰壁画的最初感受形成自己的装饰壁画语言来进行表达。
通过装饰壁画课程的学习，使学生切实把握住装饰壁画艺术创作的思维方法及其构图、色彩、透视等基础知识以及不同的绘制表现手法，从而全面提升学生进行独立创作的构思能力，使学生做出的作品达到美化和使用功能的完美统一。因装饰壁画课程的特殊性，其兼具较强的动手性、技术性以及创造性三个方面的主要特征，对学生以及教师都具有比较高的要求。
2 高校装饰壁画教学改革的主要方面
2.1 教学理念与方式的改革
在高校装饰壁画的教学理念及方式上，首先，要在理念上认识到专业教学和业余辅导两者的根本区别。两者在目的、要求等方面是有差别的。不可混淆，不可相互完全替代。 其次，要摆脱传统的教学框架及模式的束缚，改革装饰壁画教学方面所一直坚守的以教师教为主的填鸭式的教学理念。在这种教学模式下，学生长期以来只是被动地去接受知识，并未发挥其主观能动性，从而并不利于调动学生的积极性、创造性以及学习的兴趣。这就要求改变装饰壁画旧有的教学模式，不能一味地墨守成规，而应该结合实际，从应用型人才培养的需要出发，变以教师为中心的教学模式为以学生为中心的教学模式，让学生真正成为课堂教学的主体，教师在其中只是扮演引导者的角色。这样在教师的引导下，学生的主观能动性能够得到充分的发挥，进而能够以饱满的创作热情，创作出能够提升人们审美水平且给予人美的享受的作品来。
最后，要对学生主体的特殊性进行充分认识。对于我国当前的装饰壁画教学而言，几乎在所有的院校，对所有的学生均是以单一的教学方式、进度、风格来施教。推行声势浩大的“一刀切”、大班制的教学模式。岂不知这样的后果是对“艺术发展的压制”。聪明的教师应根据学生的实际情况，因地制宜，具体问题具体分析，“实施大班教学、小组辅导、单个辅导相互结合的方式”，采用“互动式教学法”（互动式教学法指的是在教学过程中，既要充分发挥教师的积极引导作用，也要发挥学生的主观能动性，从而形成师生间的相互对话、相互交流、相互观摩、相互讨论以及相互促进的一种教学方法。）使教师的引导和启发作用得到最大限度的发挥；使学生的积极性、创作性能够最大限度地调动起来；最大限度地尊重和鼓励学生进行长期不懈的创作。最后在教学中形成一套较为科学、合理的装饰壁画教学评价体系。
2.2 装饰壁画教学内容的改革
当前的装饰壁画教学是偏于重视理论，轻于实践的教学。在教学内容的改革与探析上，理论与实践要有一个相对科学的划分标准。理论与实践同样重要，不可随意、片面地夸大某一方面。教师首先要在该课程的授课过程中向学生系统地介绍其基本概念、课程特点、原理、分类以及发展历程等，让学生充分把握该课程的一些基本理论，为进一步走向实践提供充分的理论指导。其次，师生要重视实践的锻炼，要做到理论和实践的充分结合，从而确保以理论来指导实践，以实践来验证理论。
作为一种特殊的文化现象，装饰壁画对公众的文化思想具有一定的影响力，因此，教师在教学过程中应当引导学生树立正确的艺术思想，在具体的创作中，应当创造出能够传递知识且提升审美趣味的作品，坚决杜绝出现一些低俗、低级趣味的作品。用理论来武装学生的头脑，通过带领学生认真学习基础理论知识，进行实地考察以及展开市场调研等多样化的教学方式，让学生更多地切身体验并深入了解装饰壁画的形式与作用，进而充分收集相关资料，为以后的创作提供足够的创造力以及高尚的艺术鉴赏力。在课堂上，任课教师往往更加重视理论的学习以及制作材料等形式的实践练习，从而忽视了学生对美感的鉴赏培养。教师应在课堂中充分培养学生对美感鉴赏的能力，可以通过作品展示、剖析和带领学生参观相关展览等形式，不断培养起学生的鉴赏力，从而为学生在创作时提供相应的参考或灵感。教师也可以吸收引进多种元素到课堂教学中，比如浮雕以及技术与艺术相结合的镶嵌等生活中常见的艺术形式，还可以将一些传统美术的色彩和造型，比如“刺绣”、“刮金”以及“沥粉”等加入其中，“一手伸向传统，一手伸向现代”，真正做到“艺术当随时代”的发展要求。
2.3 装饰壁画的材料和载体的改革
纵观所有的艺术创作，我们会清晰地发现艺术创作首先要有必要的材料与工具。要把心中的创造欲望和设计“物化”成实实在在的东西，就需要用到实体元素材料和工具。
当前我国高校教学用的装饰壁画材料十分传统与狭隘，其中大部分是生活中十分常见的材料，如丙烯颜料、国画颜料、石膏板，高丽纸以及木板等，而装饰壁画的最终视觉效果与其所采用的材料有着十分紧密的关系。教师应当向学生强调装饰壁画材料对于其最终视觉效果的重要性，引导学生学习认识各种材质的特性、特征以及具体的运用，将材料的性能与具体的运用放在同样重要的位置。充分发挥学生自身的主观能动性及创造性，鼓励学生勇敢尝试不同的材料与造型，从而创作出不同类型、不同风格的作品，做到材料和作品，作品与环境的完美统一，相得益彰。
另外，随着我们的环境空间结构的不断变化，以室内外的墙壁为载体的教学已无法紧跟时代的步伐。因此装饰壁画载体的拓展成为一个关键性问题。需要教师积极引导学生在室内空间结构、环境氛围、装置艺术等方面去进行装饰壁画载体的拓展，不但会开拓出更广阔的载体空间，而且会创造出更好的作品。
2.4 装饰壁画应用空间的改革
传统上，装饰壁画往往应用于建筑物室内外，在空间上相对狭隘。现如今，装饰壁画的空间应用极为广泛。在教学中，教师应当拓展装饰壁画的应用范围，充分培养学生适应一切环境以及一切载体的创作能力。
装饰壁画往往依附于建筑物之上，正因为此，其艺术形式与建筑空间结构是紧密相连的，教师应当引导学生充分考虑恰当的题材、材料、色调、构图以及表现方法，以更好地适应和满足使用者以及环境的需求，从而使观众的观赏与作品的视觉效果处于最佳的状态。
3 结语
当前，我国高校的教育体制正处于不断深化改革与发展之中，装饰壁画教学方面的改革也势在必行。装饰壁画课程应当立足于当前市场对应用型人才的需求，培养符合市场需求和就业需要的人才。作为本门课程的任课教师在今后的教学中，不断探索出更完善的教学方式，通过“教学相长”的教学氛围，形成当代装饰壁画教学发展的中流砥柱。不断探求符合时代、实际发展的教学内容与模式，不再固守传统的教学的内容与方式，不断提升教学的效果与能力，有助于提升学生的专业素养，使其能够真正热爱和喜欢装饰壁画，创作出大众喜爱的作品，成为一名具有一定创造力的装饰壁画的艺术传承与弘扬者，从而促进装饰壁画艺术在当代获得更好的发展。
参考文献
[1] 唐鸣岳，孙逊编著.壁画基础教学.辽宁美术出版社，2008.1.
[2] 吴松编著.壁画设计与制作.重庆大学出版社，2002.9.
[3] 于美成，田卫平等.壁画与壁画创作.黑龙江美术出版社，1991.12.
[4] 孙景波.20年壁画创作与教学思考[J].美术，1999.
关键词 装饰壁画 教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
Teaching Reform of College Decorative Mural Courses
SUN Suitai
（Department of Art and Design， Longqiao College of Lanzhou Commercial College， Lanzhou， Gansu 730101）
Abstract Decorative murals as a very popular art form， in real life， the maximum applied decorative design of the human environment. Decorative murals teaching universities， although has been booming. However， due to the need for application-oriented talents cultivation decorative murals can still make the appropriate reforms and exploration in teaching methods， teaching content， training materials， practical applications， such as long-term development， to better promote the decorative murals teaching， through which students improve the ability to create decorative murals and better heritage， promote decorative murals.
Key words Decorative Mural； teaching； reform
0 引言
装饰壁画是人类历史上最早的绘画形式之一。装饰壁画是绘制在墙壁、木板、皮革、纸张上的一种绘画与制作艺术。它的装饰和美化功能使它成为环境艺术设计中的一个重要组成部分。装饰壁画主要有两种表现形态，其一立体形态，其二是平面形态。装饰壁画往往依赖于某种载体来表现它的艺术性，但同时又具有相对的独立性。装饰壁画通常采用造型设计、构图、透视以及变形、概括、夸张等多种表现手法，以达到与主体事务进行完美的搭配与协调的目的，这样，装饰壁画一方面在传递着艺术，而另一方面还在丰富和美化着主体物的“意象”。
现如今，人类社会已经进入到了精神文明高度发展的阶段，各种艺术形式均获得到了不同程度的传承、发展与弘扬，装饰壁画以其唯美、变形以及夸张的艺术特征获得了大众的青睐。目前，装饰壁画被广泛地运用于人们的环境生活之中，为人们提供了“天人合一”的唯美享受，因此，装饰壁画必然会得以广泛的流行。当前，在我国又不少高校开设了装饰壁画类课程，虽然这对于装饰壁画的推广和发展发挥着积极的作用，但在面对日益发展变化的应用型人才培养的需要方面，装饰壁画在教学过程中仍存在着不少的问题，需要对其进行改革推进，以促进装饰壁画艺术得到更好的发展。
1 装饰壁画课程的基本内涵及要求
在文化艺术高度发达的今天，装饰壁画赢得了当代最大化、最理想化的传承和弘扬的机遇。当代的装饰壁画艺术只有在这个历史的机遇面前进行一场彻底的“凤凰涅槃”，才会获得更好的发展。
这样，装饰壁画的教学和创作问题自然而然就成为了当下艺术领域的研究课题。我们知道，古代的装饰壁画主要是靠作坊内师徒之间的私传密授而获得传承的，当时并没有设立专门而公开化的学校教育体制。对于中国的艺术院校而言，相对来说装饰壁画类的教学起步比较晚，且没有现成的教学体系供其参考。这样，装饰壁画教学就要肩负起双重的责任，那就是，既要承担起继承与弘扬有着悠久历史传统的民族装饰壁画的责任，又要肩负起填补教学研究的空白与开创未来的重任。因此，摸着石头过河，摸索前行，以宽广的心胸博采众长，吸取和借鉴那些古今中外，特别是那些国外现代装饰壁画的诸多成功的经验，继而创立起既具具民族特色又具有时代精神的装饰壁画艺术及教学体系，就成为了当今及其今后数代人为之努力奋斗的长远目标之所在。
装饰壁画是艺术设计专业的一门专业基础课程，课程通过对中国古代装饰壁画及西方装饰壁画简史的学习，使学生能够了解装饰壁画艺术的渊源；通过对一些经典装饰壁画的解读，使学生能够比较直观地了解讲授的理论知识，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力、树立正确的审美观念，通过具体的主题装饰壁画设计使学生对装饰壁画的最初感受形成自己的装饰壁画语言来进行表达。
通过装饰壁画课程的学习，使学生切实把握住装饰壁画艺术创作的思维方法及其构图、色彩、透视等基础知识以及不同的绘制表现手法，从而全面提升学生进行独立创作的构思能力，使学生做出的作品达到美化和使用功能的完美统一。因装饰壁画课程的特殊性，其兼具较强的动手性、技术性以及创造性三个方面的主要特征，对学生以及教师都具有比较高的要求。
2 高校装饰壁画教学改革的主要方面
2.1 教学理念与方式的改革
在高校装饰壁画的教学理念及方式上，首先，要在理念上认识到专业教学和业余辅导两者的根本区别。两者在目的、要求等方面是有差别的。不可混淆，不可相互完全替代。 其次，要摆脱传统的教学框架及模式的束缚，改革装饰壁画教学方面所一直坚守的以教师教为主的填鸭式的教学理念。在这种教学模式下，学生长期以来只是被动地去接受知识，并未发挥其主观能动性，从而并不利于调动学生的积极性、创造性以及学习的兴趣。这就要求改变装饰壁画旧有的教学模式，不能一味地墨守成规，而应该结合实际，从应用型人才培养的需要出发，变以教师为中心的教学模式为以学生为中心的教学模式，让学生真正成为课堂教学的主体，教师在其中只是扮演引导者的角色。这样在教师的引导下，学生的主观能动性能够得到充分的发挥，进而能够以饱满的创作热情，创作出能够提升人们审美水平且给予人美的享受的作品来。
最后，要对学生主体的特殊性进行充分认识。对于我国当前的装饰壁画教学而言，几乎在所有的院校，对所有的学生均是以单一的教学方式、进度、风格来施教。推行声势浩大的“一刀切”、大班制的教学模式。岂不知这样的后果是对“艺术发展的压制”。聪明的教师应根据学生的实际情况，因地制宜，具体问题具体分析，“实施大班教学、小组辅导、单个辅导相互结合的方式”，采用“互动式教学法”（互动式教学法指的是在教学过程中，既要充分发挥教师的积极引导作用，也要发挥学生的主观能动性，从而形成师生间的相互对话、相互交流、相互观摩、相互讨论以及相互促进的一种教学方法。）使教师的引导和启发作用得到最大限度的发挥；使学生的积极性、创作性能够最大限度地调动起来；最大限度地尊重和鼓励学生进行长期不懈的创作。最后在教学中形成一套较为科学、合理的装饰壁画教学评价体系。
2.2 装饰壁画教学内容的改革
当前的装饰壁画教学是偏于重视理论，轻于实践的教学。在教学内容的改革与探析上，理论与实践要有一个相对科学的划分标准。理论与实践同样重要，不可随意、片面地夸大某一方面。教师首先要在该课程的授课过程中向学生系统地介绍其基本概念、课程特点、原理、分类以及发展历程等，让学生充分把握该课程的一些基本理论，为进一步走向实践提供充分的理论指导。其次，师生要重视实践的锻炼，要做到理论和实践的充分结合，从而确保以理论来指导实践，以实践来验证理论。
作为一种特殊的文化现象，装饰壁画对公众的文化思想具有一定的影响力，因此，教师在教学过程中应当引导学生树立正确的艺术思想，在具体的创作中，应当创造出能够传递知识且提升审美趣味的作品，坚决杜绝出现一些低俗、低级趣味的作品。用理论来武装学生的头脑，通过带领学生认真学习基础理论知识，进行实地考察以及展开市场调研等多样化的教学方式，让学生更多地切身体验并深入了解装饰壁画的形式与作用，进而充分收集相关资料，为以后的创作提供足够的创造力以及高尚的艺术鉴赏力。在课堂上，任课教师往往更加重视理论的学习以及制作材料等形式的实践练习，从而忽视了学生对美感的鉴赏培养。教师应在课堂中充分培养学生对美感鉴赏的能力，可以通过作品展示、剖析和带领学生参观相关展览等形式，不断培养起学生的鉴赏力，从而为学生在创作时提供相应的参考或灵感。教师也可以吸收引进多种元素到课堂教学中，比如浮雕以及技术与艺术相结合的镶嵌等生活中常见的艺术形式，还可以将一些传统美术的色彩和造型，比如“刺绣”、“刮金”以及“沥粉”等加入其中，“一手伸向传统，一手伸向现代”，真正做到“艺术当随时代”的发展要求。
2.3 装饰壁画的材料和载体的改革
纵观所有的艺术创作，我们会清晰地发现艺术创作首先要有必要的材料与工具。要把心中的创造欲望和设计“物化”成实实在在的东西，就需要用到实体元素材料和工具。
当前我国高校教学用的装饰壁画材料十分传统与狭隘，其中大部分是生活中十分常见的材料，如丙烯颜料、国画颜料、石膏板，高丽纸以及木板等，而装饰壁画的最终视觉效果与其所采用的材料有着十分紧密的关系。教师应当向学生强调装饰壁画材料对于其最终视觉效果的重要性，引导学生学习认识各种材质的特性、特征以及具体的运用，将材料的性能与具体的运用放在同样重要的位置。充分发挥学生自身的主观能动性及创造性，鼓励学生勇敢尝试不同的材料与造型，从而创作出不同类型、不同风格的作品，做到材料和作品，作品与环境的完美统一，相得益彰。
另外，随着我们的环境空间结构的不断变化，以室内外的墙壁为载体的教学已无法紧跟时代的步伐。因此装饰壁画载体的拓展成为一个关键性问题。需要教师积极引导学生在室内空间结构、环境氛围、装置艺术等方面去进行装饰壁画载体的拓展，不但会开拓出更广阔的载体空间，而且会创造出更好的作品。
2.4 装饰壁画应用空间的改革
传统上，装饰壁画往往应用于建筑物室内外，在空间上相对狭隘。现如今，装饰壁画的空间应用极为广泛。在教学中，教师应当拓展装饰壁画的应用范围，充分培养学生适应一切环境以及一切载体的创作能力。
装饰壁画往往依附于建筑物之上，正因为此，其艺术形式与建筑空间结构是紧密相连的，教师应当引导学生充分考虑恰当的题材、材料、色调、构图以及表现方法，以更好地适应和满足使用者以及环境的需求，从而使观众的观赏与作品的视觉效果处于最佳的状态。
3 结语
当前，我国高校的教育体制正处于不断深化改革与发展之中，装饰壁画教学方面的改革也势在必行。装饰壁画课程应当立足于当前市场对应用型人才的需求，培养符合市场需求和就业需要的人才。作为本门课程的任课教师在今后的教学中，不断探索出更完善的教学方式，通过“教学相长”的教学氛围，形成当代装饰壁画教学发展的中流砥柱。不断探求符合时代、实际发展的教学内容与模式，不再固守传统的教学的内容与方式，不断提升教学的效果与能力，有助于提升学生的专业素养，使其能够真正热爱和喜欢装饰壁画，创作出大众喜爱的作品，成为一名具有一定创造力的装饰壁画的艺术传承与弘扬者，从而促进装饰壁画艺术在当代获得更好的发展。
参考文献
[1] 唐鸣岳，孙逊编著.壁画基础教学.辽宁美术出版社，2008.1.
[2] 吴松编著.壁画设计与制作.重庆大学出版社，2002.9.
[3] 于美成，田卫平等.壁画与壁画创作.黑龙江美术出版社，1991.12.
[4] 孙景波.20年壁画创作与教学思考[J].美术，1999.