小学的足球教学，因为学生年龄较小，难免会出现在课上注意力不集中、比较散漫的情况，造成教师教学的效率低下。所以针对小学阶层学生的年龄与能力，针对所需要学习的足球知识基础，教学应该从激发学生的学习兴趣开始，加强培养团队意识，将规则和基础技术作为主体，深入培养学生的基础能力，开拓兴趣，为以后的足球学习打下坚实的基础。
　　关于足球规则的重点教育
　　足球的规则，是在足球中最基本、最硬性需要严格遵守的规则。在小学生的教学中应以足球规则为基本，球场上再好的技术水平也要在规则之内展现，遵守足球规则是每一个球员最基本的修养和能力，也是足球入门必不可少、至关重要的条件。因此，教师更应该借此在学生心目中着重强调规则的重要性，从小就树立好球场上的行为规范意识。在日常训练之中，教师也应该将足球规范融入进去，让学生从一次次的练习中亲身体验规则，运用规则，深化规则，为以后的技术性学习打下基础做好铺垫。
　　教师应该贴近学生互相深入了解
　　教师在日常的教学之中，应该与学生亲密接触，深入了解，从每个学生出发了解他们的特性来进行因材施教，既而活跃每一个学生，尽力将教学方式细致到个体。同时，在教师充分了解每一个学生的前提下，教师应像教练一样，日常与学生学习成长在一起。
　　培养团队意识，合作精神
　　在小学足球教学当中，基于教学的基础性，教师应该培养学生的团体意识，树立一支明确分工和合作的义务与责任的球队。让学生们有意识地在球场上的每一个位置尽自己最大的努力，共同完成合作，各司其职，这样不仅在足球课程当中的学习会事半功倍，还能为教师训练和教授学生们提供便利，也会在学生的习惯上、意识上，乃至人格上都树立起对于团体协作、责任分工和听从团体指挥命令的认知与影响。
　　此外，教师要与学生无距离的相处，学生之间要善于沟通，善于交流，形成一个和睦并团结的集体。比如在日常的学习和训练之中，教师就可以将学生们分成球队，依据每个人的能力和特点优点，具体每个人在球场上的位置，在训练之中也要像在正式的球场上一样，严格要求，将球队协作与个人职能在训练之中体现出来，使其最大化地得到运用。
　　分组训练，多展开对抗演练
　　足球这项运动，本来就是建立在与对手近距离比拼的竞技运动。而在日常训练学生们的足球教学之中，教师也应该深化学生们对于对抗的训练，以检测日常训练的薄弱之处，让学生们对于自己的能力、技术有一个自我的评价，让教师能时刻准确地掌握并了解学生们的状态，及时调节更改教学进度、方向，让每一位学生适应训练，更合理有效地實现教学目标，以提高足球的技术水平、自我能力、团队合作力、竞争力等。因为在球场的比赛中，存在着很多日常训练里所没有的变数，比如状态变化、突发情况、对对手能力不甚了解等，这些都是造成一场球赛输赢的关键，所以培养学生对于比赛中的准确反应和心理素质，会让学生成长得更快，学习得更快，也更清楚自己将要发展的、所需提高的方向，从而使其对足球产生兴趣，愿意钻研学习，这样教师才能有效地进行足球教学，将课堂效率最大化。
　　互动娱乐性教学，引起学生的兴趣
　　在进行足球训练的日常课程中，基础知识以及重复性极大的训练难免会造成课程枯燥，导致学生对课程的兴趣减少。针对学生在课堂上的此类问题，教师们可以在课堂的基础教学中融入一些游戏性的、互动性的教学方式。
　　例如在进行每节课的讲授之前，先带领学生们展开一些娱乐游戏，将足球融入其中，向学生们展现一些技巧性的示范，引导学生们去学习，激发他们对足球的兴趣，从而正式将其带入教学内容中。
　　除此之外，也可以在课堂的练习当中分小组进行练习，通过学生们以小组为单位展开对足球技巧学习之后的竞赛活动，一来可以当堂检测学生们学习的效果，也可以让学生们深化练习，避免枯燥。同时，教师也可以和学生们一起参与其中，深入与同学们进行接触，多多交流，增强互动式教学、灵活教学、活跃课堂，为学生营造一个更适合学习的、更有趣味性的、更让学生们喜爱的足球课堂。
　　结语
　　小学的足球教学从小学生出发，主旨是从培养学生的基础能力上入手，提高学生们对足球入门的认识、了解，通过兴趣来引导学生，从而加强有效性的足球教学。教师不仅要教授学生们学习足球，更要引导他们深入地了解足球，锻炼体能，培养其具有基本的体育素养，乃至延伸学生们的兴趣爱好。而正确地引导学生，利用小学阶段的学生爱玩、爱动的天性，将足球娱乐化、游戏化带给学生们，可以让学生们更喜欢足球，同时教师也要和学生们一起共同学习成长，并达到教学目的，以期为未来的中国足球运动培养一代运动健将，为学生未来的体育发展打下良好的基础。