著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全副精力去做事情。”的确，兴趣是学习的内在动力，是提高课堂教学效率的关键。从语文教学方面来说，只有培养学生浓厚的学习兴趣，才能真正让学生从“要我学”转变为“我要学”，从而打造高效语文课堂。那么如何培养学生学习兴趣呢？下面浅谈一下我在多年的语文教学实践中的一些做法和认识。
　　一、精心设计课堂导入环节
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在语文课堂教学中，一个恰到好处的导入有着牵一发而动全身的妙处。这一环节是教师向学生引入新知识，使学生进入学习状态的重要步骤，也是课堂教学第一关。因此，教师就精心设计导入这一环节，可用听歌曲、讲故事、做游戏、表演等活动方式导入新课。不论用哪种方法，原则都应是激发学习兴趣，并为整个课堂教学的顺利进行做好准备。
　　二、课堂上注意保护学生的积极性
　　有这样一个现象：小学低年级的学生在课堂上发言很积极，有时甚至会有些“乱”，但越到高年级学生的积极性越低。我们不禁要问，这一变化过程中教师扮演了什么角色，起到了什么作用呢？一堂课气氛是否活跃，是评价这节课成功与否的关键因素之—，如何活跃气氛，这就需要教师时时注意保护学生的积极性。教师要关注全体学生并及时给予学生一个积极的、有针对性的评价。比如，一名学生在黑板上写出他造的句子，但标点写错了。我是这样告诉他的：“你写的句子这样优美，进步真大呀！不过你看，这个小标点生气了，因为你把它写错地方了。”教师应为学生提供一个宽松的学习环境，把自己当做普通学生中的一员，使课堂形成一种平等融洽的氛围，使学生感到自己是一个充满好奇心，不断“寻宝”的人，并时时体验到寻找“宝藏”的乐趣。
　　三、板书设计直观易懂
　　板书是课堂教学的重要组成部分，是老师的微型教案。精彩的板书应把课文内容系统化、条理化、形象化，应突出重点、突破难点。教师在设计板书时可根据学生心理和年龄特点，综合运用文字、图画、线条、符号、色彩等手段，强化表现力。一个好的板书应简练美观，富有启发性、实用性，有助于激发学生的学习兴趣。如：
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　　板书仅用九個字，巧妙加上箭头，就概括了故事内容，点明了深刻寓意。
　　四、开展多种课外活动
　　课外活动是全面提高语文素质的重要渠道之一，是课堂教学的有益补充。教师可根据课程内容的不同需要，组织学生开展多种课外活动，比如创办文学社，创办手抄报、黑板报；再如参加春游、参加义务劳动等，这类课外活动可将诸多教学内容融合为一体，在潜移默化中使学生提升自我，在轻松和谐的氛围中达到个性发展和提高全面素质的效果，使语文教学充满创新与活力。
　　五、巧妙结课
　　一堂成功的课应善始善终。结课是教学活动的最后一个环节，是一种总结性活动。结课环节决定着课堂教学阶段目标的最后达成，并引起下一阶段教学活动的目标，达到“余音绕梁”的效果。语文教师应根据学生实际、围绕教材内容和学生兴趣运用设计结课环节。比如：悬念式结课。这种方式常用在一课内容需要二至多个课时来完成的教学中。当前一个课时结束时，教师设置一些悬念，引而不发，引起学生的好奇心，促使学生积极主动思考，从而为下一课时埋下伏笔。另外还有归纳式结课、延伸式结课、讨论式结课等多种结课方式。当然，“结课有法，但无定法，贵在得法”好的结课可以相当于句号，可以相当于感叹号，也可以相当于省略号。我们应灵活机动地运用结课艺术，培养学生对语文课的兴趣。
　　总之，兴趣是最好的老师，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。作为语文教师，应在教学过程中的各个环节有意识地培养学生浓厚的语文兴趣，不断优化教学策略，打造高效语文课堂。
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