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【摘 要】近年来，信息技术得到了快速的发展，在教育领域也得到了广泛的应用，初中语文教学中也多引用信息技术来丰富教学资源，拓宽学生知识领域，取得了很好的效果。然而信息技术在初中语文教学中的应用有优势也有弊端，笔者就此进行探讨，希望可以提供有价值的参考。
【关键词】信息技术；初中语文；优势；弊端
随着科技的进步，多媒体、网络等信息技术飞速发展，赋予人类更大的创造性，在科研、教育、工业、医疗等社会生活的各个领域得到广泛应用。教育关系到国家的发展与民族的未来，肩负培养高素质、高能力人才的重任，信息技术在教育领域的应用是时代发展的必然，也是教育发展的客观要求。信息技术在初中语文教学中的应用，为语文课堂注入了新的活力，借助信息技术带来的视觉、听觉等综合刺激能够有效提高教学效果，打破课堂教学的局限性，最大化激发学生的学习潜能。
一、信息技术在初中语文教学中应用的优势
1.信息技术可用于演示激趣
第一，借助信息技术可以创设教学情境，使学生在兴趣驱使下专心投入学习。兴趣是最好的老师，没有浓厚的兴趣支撑便没有良好的学习效果。在初中语文课堂教学中，可以利用信息技术创设直观、生动、趣味性强的教学情境，利用多媒体计算机网络创设的教学情境是传统教学所无法媲美的。
第二，借助信息技术可以激发学生想象，丰富学生的情感体验。语文教学极为重视情感体验，而初中生的生活阅历有限，依赖于形象思维，利用信息技术制作的声像资料能够带给学生十分真实的阅读体验，帮助学生更直观的体验文章中的情感[1]。例如在讲解《春》时，用多媒体为学生们呈现春草、春雨等富含春天气息的影像资料，能够加深学生们对美丽春天的感受，更好的理解文章作者的情感。
第三，借助信息技术可以激发写作热情。写作是语文教学的重要环节，传统的写作模式过于依赖学生自身的生活阅历和表述能力，而借助信息技术可以为学生提供图片、音乐等的支持，学生可以选择图片和音乐进行组合，编写成个性化的故事，更好的表述内心的想法和情感[2]。
2.信息技术可用于沟通交流
第一，借助信息技术可以满足学生的个性需求，更好的实现知识建构。每个学生受自身经历等影响都存在个性化特征，不同学生间存在个体差异，传统教学的因材施教实施难度大且效果有限，而利用信息技术可以培养学生的自学习惯和自学能力，使之得到更适合自身情况的成长和提高，有助于终身学习理念的养成，从而有益于学生的未来发展。
第二，借助信息技术可以实现平等交流。传统教学中以教师为课堂教学的主导，交互性较差，而借助信息技术可以在计算机网络中实现更好的沟通，学生不再是被动的接受，真正实现了交流的双向性和平等性[3]。同时，教师可以利用信息技术监督每位学生的学习状况，掌握其网上学习遇到的困难，帮助他们或是引导他们彼此交流，学生拥有表现和交流的主动权，而教师可根据教学情况对教学节奏进行适当调整。
3.信息技术可用于信息加工
第一，借助信息技术可以从网络上搜集有价值信息，不断丰富教学资源，同时培养学生搜集、分析、整理信息的能力，从多个方面提高其语文能力。例如教师让学生以“美丽的家乡”为主题制作手抄报，学生可以从网络上搜集到许多图片、散文、诗歌、新闻等等资源，对其进行整理、加工编制成报，全面的培养了学生的素质和能力。
第二，借助信息技术可以改革评价方式。教师可以通过论坛、邮件、微博等与学生家长联系，更好的了解学生学习和生活情况，对学生做出全面、准确的评价。也可以通过互联网或是录音带等方式进行师生间的交流和互动，从多个途径、多个角度对学生进行客观评价。
二、信息技术在初中语文教学中应用的弊端
虽然信息技术在初中语文教学中的应用具有上述诸多优势，然而任何教法都存在自身的弊端或不足，信息技术也不例外。具体来讲，信息技术在教学中的弊端主要有以下三点：
第一，容易削弱教师在课堂教学中的作用。运用信息技术容易使学生关注于多媒体，教师受多媒体课件制约主导作用难以充分发挥，容易成为“解说员”。
第二，容易导致教学节奏过快。利用信息技术授课容易使教学过程变为多媒体课件的演示过程，造成知识量大、学生思考时间短、节奏过快等问题，整堂课犹如走马观花，学生真正吸收的知识有限。
第三，容易削弱情感交流。由于多媒体课件等的存在，在一定程度上制约了教师与学生、学生之间面对面的交流。例如传统的课文朗读由教师或学生担任，而多媒体课件中的朗读虽标准但缺少师生、生生间的情感互动，长此以往势必影响教学效果。
三、结语
综上所述，信息技术在初中语文教学中的应用能够大幅度提高教学质量，拓宽学生知识领域，培养良好的学习习惯，然而如果使用不当也容易导致教学效果的下降。因此教师应客观看待信息技术所具有的优势和弊端，最大化的发挥其优势作用，同时重视与传统教学方法的融合，坚持适度原则，科学调控教学节奏，加强情感交流，尽量降低其弊端可能带来的不良影响，以真正发挥信息技术促进初中语文教学质量提高的作用。
【参考文献】
[1]牛春燕.现代信息技术与初中语文整合教学模式初探[J].新课程，2010（8）.
[2]李涛.信息技术在初中语文教学中的作用探析[J].学周刊，2012（2）.
[3]陈曙艳.利用信息技术创建初中语文高效课堂[J].新课程·中学，2012（7）.
（作者单位：江苏省靖江市东兴初级中学）
【关键词】信息技术；初中语文；优势；弊端
随着科技的进步，多媒体、网络等信息技术飞速发展，赋予人类更大的创造性，在科研、教育、工业、医疗等社会生活的各个领域得到广泛应用。教育关系到国家的发展与民族的未来，肩负培养高素质、高能力人才的重任，信息技术在教育领域的应用是时代发展的必然，也是教育发展的客观要求。信息技术在初中语文教学中的应用，为语文课堂注入了新的活力，借助信息技术带来的视觉、听觉等综合刺激能够有效提高教学效果，打破课堂教学的局限性，最大化激发学生的学习潜能。
一、信息技术在初中语文教学中应用的优势
1.信息技术可用于演示激趣
第一，借助信息技术可以创设教学情境，使学生在兴趣驱使下专心投入学习。兴趣是最好的老师，没有浓厚的兴趣支撑便没有良好的学习效果。在初中语文课堂教学中，可以利用信息技术创设直观、生动、趣味性强的教学情境，利用多媒体计算机网络创设的教学情境是传统教学所无法媲美的。
第二，借助信息技术可以激发学生想象，丰富学生的情感体验。语文教学极为重视情感体验，而初中生的生活阅历有限，依赖于形象思维，利用信息技术制作的声像资料能够带给学生十分真实的阅读体验，帮助学生更直观的体验文章中的情感[1]。例如在讲解《春》时，用多媒体为学生们呈现春草、春雨等富含春天气息的影像资料，能够加深学生们对美丽春天的感受，更好的理解文章作者的情感。
第三，借助信息技术可以激发写作热情。写作是语文教学的重要环节，传统的写作模式过于依赖学生自身的生活阅历和表述能力，而借助信息技术可以为学生提供图片、音乐等的支持，学生可以选择图片和音乐进行组合，编写成个性化的故事，更好的表述内心的想法和情感[2]。
2.信息技术可用于沟通交流
第一，借助信息技术可以满足学生的个性需求，更好的实现知识建构。每个学生受自身经历等影响都存在个性化特征，不同学生间存在个体差异，传统教学的因材施教实施难度大且效果有限，而利用信息技术可以培养学生的自学习惯和自学能力，使之得到更适合自身情况的成长和提高，有助于终身学习理念的养成，从而有益于学生的未来发展。
第二，借助信息技术可以实现平等交流。传统教学中以教师为课堂教学的主导，交互性较差，而借助信息技术可以在计算机网络中实现更好的沟通，学生不再是被动的接受，真正实现了交流的双向性和平等性[3]。同时，教师可以利用信息技术监督每位学生的学习状况，掌握其网上学习遇到的困难，帮助他们或是引导他们彼此交流，学生拥有表现和交流的主动权，而教师可根据教学情况对教学节奏进行适当调整。
3.信息技术可用于信息加工
第一，借助信息技术可以从网络上搜集有价值信息，不断丰富教学资源，同时培养学生搜集、分析、整理信息的能力，从多个方面提高其语文能力。例如教师让学生以“美丽的家乡”为主题制作手抄报，学生可以从网络上搜集到许多图片、散文、诗歌、新闻等等资源，对其进行整理、加工编制成报，全面的培养了学生的素质和能力。
第二，借助信息技术可以改革评价方式。教师可以通过论坛、邮件、微博等与学生家长联系，更好的了解学生学习和生活情况，对学生做出全面、准确的评价。也可以通过互联网或是录音带等方式进行师生间的交流和互动，从多个途径、多个角度对学生进行客观评价。
二、信息技术在初中语文教学中应用的弊端
虽然信息技术在初中语文教学中的应用具有上述诸多优势，然而任何教法都存在自身的弊端或不足，信息技术也不例外。具体来讲，信息技术在教学中的弊端主要有以下三点：
第一，容易削弱教师在课堂教学中的作用。运用信息技术容易使学生关注于多媒体，教师受多媒体课件制约主导作用难以充分发挥，容易成为“解说员”。
第二，容易导致教学节奏过快。利用信息技术授课容易使教学过程变为多媒体课件的演示过程，造成知识量大、学生思考时间短、节奏过快等问题，整堂课犹如走马观花，学生真正吸收的知识有限。
第三，容易削弱情感交流。由于多媒体课件等的存在，在一定程度上制约了教师与学生、学生之间面对面的交流。例如传统的课文朗读由教师或学生担任，而多媒体课件中的朗读虽标准但缺少师生、生生间的情感互动，长此以往势必影响教学效果。
三、结语
综上所述，信息技术在初中语文教学中的应用能够大幅度提高教学质量，拓宽学生知识领域，培养良好的学习习惯，然而如果使用不当也容易导致教学效果的下降。因此教师应客观看待信息技术所具有的优势和弊端，最大化的发挥其优势作用，同时重视与传统教学方法的融合，坚持适度原则，科学调控教学节奏，加强情感交流，尽量降低其弊端可能带来的不良影响，以真正发挥信息技术促进初中语文教学质量提高的作用。
【参考文献】
[1]牛春燕.现代信息技术与初中语文整合教学模式初探[J].新课程，2010（8）.
[2]李涛.信息技术在初中语文教学中的作用探析[J].学周刊，2012（2）.
[3]陈曙艳.利用信息技术创建初中语文高效课堂[J].新课程·中学，2012（7）.
（作者单位：江苏省靖江市东兴初级中学）