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在我国,由于高等教育教学实践受具体教育环境制约,传统的学业成绩评价存在诸多弊端,评价体系较单一,评价结果对教学缺乏指导性。外语类专业的学科特点使对其学业成绩评价模式的探讨势在必行。对一所高校韩语专业学生展开的实证研究表明,基于多元化角度评价学业成绩符合语言学习规律,科学、合理且可行。然而它自身的局限性使其实施存在一定困难,尚需在将来的研究中进一步改进与提高。