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【摘要】高校招生与就业制度的改革给学生带来了难得的机遇，也给就业指导工作提出了新的课题。新时期就业指导工作要结合实际，把职业教育寓于高校思想政治教育工作之中，寓于各学科教学之中，寓于社会实践活动之中，寓于毕业生工作之中。
【关键词】职业指导；教育；实施方法
【中图分类号】G473.8【文献标识码】C【文章编号】1005-250X(2007)10-0085-02
1开展职业指导的现实意义
高校招生与就业制度的改革给学生带来了难得的机遇。同时,也面临着严峻的挑战。部分大学生由于没有得到及时有效的职业指导和帮助,在职业问题上存在着很大的盲目性,盲目地选择职业的结果,必将导致教育的浪费和职业的不稳定。因此,下大力气加强高校大学生职业指导工作具有重大的现实意义。
1.1有利于推动高校的政治思想工作。通过职业指导,可以帮助大学生树立正确的价值观念、道德观念、道德标准和行为规范,积极主动参与求职择业活动。帮助他们树立全心全意为人民服务的思想和社会主义荣辱观,激发他们振兴民族、报效祖国、服务人民的责任感和使命感,使他们真正做到敬业、乐业。
1.2有利于激发学生的学习热情。通过加强职业素养教育，搞好职业规划，让学生懂得学习是为了就业服务,只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能,才能立足于社会，才能找到理想的工作。通过加强职业素养教育，培养学生的竞争意识，使他们懂得“今天求知是为了明天的谋生创业”，从而激发他们以更高的学习热情去完成学习任务。
1.3有利于减少学生择业的盲目性。开展职业指导,可以改变学生的择业观,使学生在校期间开始注意处理好社会需要与个人意愿之间关系。同时,促进学生对职业情况、职业要求的了解,努力提高学生自我认识和自我评价的能力。
1.4有利于培养和发展学生的个性特点。要培养适应社会各种职业要求的人才, 一个重要问题是促进学生个性发展。职业指导可以帮助学生认识到选择职业不是脱离社会需要和条件的“自我设计”,但又强调在符合社会需要的前提下, 学生可以充分发挥个性,选择自己的职业方向。
2职业指导实施办法
2.1把职业教育寓于学校的思想政治教育工作之中。学校思想政治和品德教育的目的是要使学生确立坚定正确的政治方向,具有优良的道德品质,掌握马克思主义的世界观和方法论。学生的思想认识是否正确，是在如何认识和处理各种具体问题时表现出来的,而就业择业问题是当代大学生非常敏感而又无法回避的问题。在这一问题上可以充分反映学生政治方向、世界观和道德品质。如一个注重工作条件的人,是决不会去选择艰苦行业。一个缺乏远大理想的学生也不会在职业方面有所抱负。因此,把职业教育寓于学校的思想政治品德教育中,学校可以有针对性、有计划性地开展经常性各方面的教育工作,及时帮助大学生树立正确的择业观。
2.2把职业教育寓于各学科教学之中。高校各学科所传授的是有关人类文化、科学和技术的基本知识与技能，这些知识与技能是大学生从事各行各业所需要的最基本的基础知识、基本技能,是学生职业认识、职业意向发展的重要源泉。学好这些知识和技术,对于学生择业是必需的。但是,各门学科同各种职业之间的联系并不都是直接的,一些学科同某一职业联系较密切,而同其他职业群的联系要间接些。因此,在各学科教学中进行职业教育,既可以增进学生对某些职业的了解,培养相应职业兴趣和一定的职业技能,又可以激发学生学好各学科的热情,有利于教学质量的提高。
2.3把职业教育寓于社会实践活动之中。社会实践活动是课堂教学的必要补充和发展,学生通过参加社会实践可以接触社会,了解社会。更主要是使学生增进对社会的经济结构、产业结构以及职业结构的了解,使大学生能够面对社会现实,适应社会环境,做好求职择业前的心理和思想准备。
2.4把职业教育寓于毕业生工作之中。受过高等教育的大学毕业生,虽然在政治思想、理论基础和专业技能方面得到了较全面、较系统的学习和提高,基本具备了从事某种职业的条件。但在人才市场的激烈竞争中,难免会出现择业的迷惘和困惑。加上由于年轻、涉世不深、经验不足、职业目标不定,部分学生的职业理想常有幻想色彩,择业方向常出现偏差。再加上因为缺乏求职择业技巧,缺乏就业信息,缺乏对社会、对自我的全面认识,以致在择业中左顾右盼,无所适从,有时还感到惶恐不安。因此,在毕业生工作中开展职业教育, 可以帮助学生掌握求职择业技巧和礼仪,提高社会适应能力,更好地走向人才市场,大胆地推销自己。
3几点思考
3.1职业指导作为高校教育工作的重要组成部分，必须受到应有的重视。当前，高校必须加大职业指导的宣传工作力度，将职业指导工作纳入教学计划中,从入校一始开设职业指导课,增强毕业生适应职场、适应社会的能力,使学生尽早选好职业方向、尽快融入职场环境。
3.2学校应从实际出发, 促进职业指导工作更加规范化、科学化。要应用科学的、现代化的手段评定学生的身心特点,重视对学生兴趣、爱好、能力、特长的资料积累与分析,了解社会经济发展对专门人才的需求，以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求,广泛收集、处理专业信息,改善信息传播途径,提高职业信息的可靠性和针对性。
3.3开展职业指导工作必须要有一支高素质的专业化团队。目前高校职业指导队伍成员主要是以主管学校分配就业工作的学工处（部）干部,抓学生思想工作的各院（系）领导、班主任、政治辅导员和德育教师组成。由于他们大多不是就业工作的专职人员，平时大多忙于事务性工作，难以集中时间和精力来从事就业指导工作。加上对职业指导的理论和实践尚缺乏比较系统的业务培训，缺乏必要的市场信息、专业知识储备，难以成为学生职业指导中的主要指导者和有效实施者，客观上影响了了高校就业指导的效果。因此,加快专职职业指导教师队伍的建设迫在眉睫。
参考文献
[1]宁亮.大学生就业指导与实践.陕西师范大学出版社，2006.9
[2]荆世华.陶行知职业教育思想的探索与思考.爱满天下,2006.2
[3]任焕茹.职业教育要以就业为导向科学定位.保定职业技术学院学报，2006.1
收稿日期：2007-09-27
【关键词】职业指导；教育；实施方法
【中图分类号】G473.8【文献标识码】C【文章编号】1005-250X(2007)10-0085-02
1开展职业指导的现实意义
高校招生与就业制度的改革给学生带来了难得的机遇。同时,也面临着严峻的挑战。部分大学生由于没有得到及时有效的职业指导和帮助,在职业问题上存在着很大的盲目性,盲目地选择职业的结果,必将导致教育的浪费和职业的不稳定。因此,下大力气加强高校大学生职业指导工作具有重大的现实意义。
1.1有利于推动高校的政治思想工作。通过职业指导,可以帮助大学生树立正确的价值观念、道德观念、道德标准和行为规范,积极主动参与求职择业活动。帮助他们树立全心全意为人民服务的思想和社会主义荣辱观,激发他们振兴民族、报效祖国、服务人民的责任感和使命感,使他们真正做到敬业、乐业。
1.2有利于激发学生的学习热情。通过加强职业素养教育，搞好职业规划，让学生懂得学习是为了就业服务,只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能,才能立足于社会，才能找到理想的工作。通过加强职业素养教育，培养学生的竞争意识，使他们懂得“今天求知是为了明天的谋生创业”，从而激发他们以更高的学习热情去完成学习任务。
1.3有利于减少学生择业的盲目性。开展职业指导,可以改变学生的择业观,使学生在校期间开始注意处理好社会需要与个人意愿之间关系。同时,促进学生对职业情况、职业要求的了解,努力提高学生自我认识和自我评价的能力。
1.4有利于培养和发展学生的个性特点。要培养适应社会各种职业要求的人才, 一个重要问题是促进学生个性发展。职业指导可以帮助学生认识到选择职业不是脱离社会需要和条件的“自我设计”,但又强调在符合社会需要的前提下, 学生可以充分发挥个性,选择自己的职业方向。
2职业指导实施办法
2.1把职业教育寓于学校的思想政治教育工作之中。学校思想政治和品德教育的目的是要使学生确立坚定正确的政治方向,具有优良的道德品质,掌握马克思主义的世界观和方法论。学生的思想认识是否正确，是在如何认识和处理各种具体问题时表现出来的,而就业择业问题是当代大学生非常敏感而又无法回避的问题。在这一问题上可以充分反映学生政治方向、世界观和道德品质。如一个注重工作条件的人,是决不会去选择艰苦行业。一个缺乏远大理想的学生也不会在职业方面有所抱负。因此,把职业教育寓于学校的思想政治品德教育中,学校可以有针对性、有计划性地开展经常性各方面的教育工作,及时帮助大学生树立正确的择业观。
2.2把职业教育寓于各学科教学之中。高校各学科所传授的是有关人类文化、科学和技术的基本知识与技能，这些知识与技能是大学生从事各行各业所需要的最基本的基础知识、基本技能,是学生职业认识、职业意向发展的重要源泉。学好这些知识和技术,对于学生择业是必需的。但是,各门学科同各种职业之间的联系并不都是直接的,一些学科同某一职业联系较密切,而同其他职业群的联系要间接些。因此,在各学科教学中进行职业教育,既可以增进学生对某些职业的了解,培养相应职业兴趣和一定的职业技能,又可以激发学生学好各学科的热情,有利于教学质量的提高。
2.3把职业教育寓于社会实践活动之中。社会实践活动是课堂教学的必要补充和发展,学生通过参加社会实践可以接触社会,了解社会。更主要是使学生增进对社会的经济结构、产业结构以及职业结构的了解,使大学生能够面对社会现实,适应社会环境,做好求职择业前的心理和思想准备。
2.4把职业教育寓于毕业生工作之中。受过高等教育的大学毕业生,虽然在政治思想、理论基础和专业技能方面得到了较全面、较系统的学习和提高,基本具备了从事某种职业的条件。但在人才市场的激烈竞争中,难免会出现择业的迷惘和困惑。加上由于年轻、涉世不深、经验不足、职业目标不定,部分学生的职业理想常有幻想色彩,择业方向常出现偏差。再加上因为缺乏求职择业技巧,缺乏就业信息,缺乏对社会、对自我的全面认识,以致在择业中左顾右盼,无所适从,有时还感到惶恐不安。因此,在毕业生工作中开展职业教育, 可以帮助学生掌握求职择业技巧和礼仪,提高社会适应能力,更好地走向人才市场,大胆地推销自己。
3几点思考
3.1职业指导作为高校教育工作的重要组成部分，必须受到应有的重视。当前，高校必须加大职业指导的宣传工作力度，将职业指导工作纳入教学计划中,从入校一始开设职业指导课,增强毕业生适应职场、适应社会的能力,使学生尽早选好职业方向、尽快融入职场环境。
3.2学校应从实际出发, 促进职业指导工作更加规范化、科学化。要应用科学的、现代化的手段评定学生的身心特点,重视对学生兴趣、爱好、能力、特长的资料积累与分析,了解社会经济发展对专门人才的需求，以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求,广泛收集、处理专业信息,改善信息传播途径,提高职业信息的可靠性和针对性。
3.3开展职业指导工作必须要有一支高素质的专业化团队。目前高校职业指导队伍成员主要是以主管学校分配就业工作的学工处（部）干部,抓学生思想工作的各院（系）领导、班主任、政治辅导员和德育教师组成。由于他们大多不是就业工作的专职人员，平时大多忙于事务性工作，难以集中时间和精力来从事就业指导工作。加上对职业指导的理论和实践尚缺乏比较系统的业务培训，缺乏必要的市场信息、专业知识储备，难以成为学生职业指导中的主要指导者和有效实施者，客观上影响了了高校就业指导的效果。因此,加快专职职业指导教师队伍的建设迫在眉睫。
参考文献
[1]宁亮.大学生就业指导与实践.陕西师范大学出版社，2006.9
[2]荆世华.陶行知职业教育思想的探索与思考.爱满天下,2006.2
[3]任焕茹.职业教育要以就业为导向科学定位.保定职业技术学院学报，2006.1
收稿日期：2007-09-27