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摘要：英语是一门语言类的学科，更加注重实际的应用。而现阶段小学英语教学忽略了学生实践能力的提高。本文对小学英语教学现状进行了分析，并且阐述了多元智能理论在当前小学英语教学中的具体应用。
关键词：小学英语教学现状；多元智能理论；应用
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-054-1
引言
现代教育理念是要以学生为主，毕竟学生才是学习的主体。小学英语教学的目的也不仅仅是要提高学生的英语水平，而是要提升学生的综合素养。学生们在老师的引导下，通过参加某些活动或者是通过交流合作，获得知识，锻炼自己的能力。为此，在今后的小学英语教学过程中，教师应根据课程教学特点与小学生自身需求，注重新型教学理论的引入，为教学质量与教学效率的提升打下坚实的基础。
一、当前小学英语教学现状
在新的教学理念的指导下，教师更注重培养学生的创新思维，让学生们在学习知识的同时也能够使自己的综合素质得到提升，比如文化素养以及价值观等。教师要想满足学生的需求，就必须对每个学生的性格、爱好等有所了解。由于受传统教学观念的影响，课堂上大部分的时间都是老师在教，学生们只是被动的接受，很少有自主学习的机会。而且小学生刚刚接触英语，英语的基础还比较薄弱，对英语学习的兴趣也不高，如果课堂上大部分的时间都是听老师在讲，长期下去，学生们会产生厌学的情绪。对于不同的学生而言，他们的兴趣爱好以及学习方法都是不同的，然而我们现在的英语教学都是大班教学，教师很难兼顾到每个学生，再加上小学英语教师有许多是由其他专业而来的，对英语的专业知识了解得不够全面，也影响了英语教学的效果。
二、引入多元智能理论的方法
1.创设英语氛围
教师在进行教学时可以根据不同的教学内容创设相应的环境，让学生在环境中自由发挥，以此来帮助学生理解所学的知识。多媒体是一个非常好的工具，利用多媒体可以实现动静结合。比如教师在讲到购物的话题时，可以利用多媒体营造出一定的气氛，比如利用多媒体放映一些商场的照片以及展示一些商品等等，学生们看到这些照片会产生极大的兴趣，教师可以让学生们用英语说出商品的名称，然后套用句型，这样的方式简单而且高效，更容易被学生接受。在学生们掌握了一些句型后，教师可以把学生们分组，然后分别扮演不同的角色进行对话，从而巩固学习的知识。此外，学校也可以举办一些活动帮助学生学习英语，让英语进入学生的日常生活中，创造英语学习的氛围，比如在学校放一些英文的警示牌，或者办一些英文的海报等等，有些学校还会举办一些英语的晨读等，这些活动对学生学习英语都是非常有帮助的，学校要鼓励学生参与此类的活动，逐步提高学生的英语水平。
2.注重思维训练
在英语教学过程中，培养学生的思维表达能力是非常重要的。教师可以利用多种不同的提问方式来训练学生的思维能力。小学英语课本中有许多的故事题材，教师可以通过这些故事，让学生们展开想象，从而促进学生的提升，比如英语中有一篇文章公鸡和狐狸，教师可以给出一个故事的开头，让学生们发挥自己的想象力去补充结尾，让每个学生都成为编剧，创造出自己认为理想的结局。在此期间，教师也可以提供给学生一些关键词或者在学生遇到困难时给予一些相应的指导。学生们编出完整的故事后，教师可以鼓励他们自由分组进行表演，这种形式不仅能够激发学生的兴趣，还可以提升学生的思维能力。在英语教学课堂上，教师也可以给学生提一些问题，然后给学生一些自由的时间去思考、去讨论。学生们也可以自行选择回答方式，可以采用书面写作的方式也可以采用口头表达的方式，如果学生们一时之间不能做出回答，也可以在课余时间查询一些资料然后再作答。比如教师可以针对水的利用这一话题，让学生们展开回答，教师从旁做一些提示，画一个水资源利用的框图，然后让学生自己组织语言回答问题，在此过程中，学生的思维能力得到了极大的提高。
3.运用节奏韵律
小学生正处于活泼好动的时期，爱唱爱跳，听觉非常的敏锐，模仿能力也比较强，在课堂上播放一些音乐等能够调动学生的兴趣。小学英语课本上有许多的英语歌曲，教师可以把这些歌曲充分利用起来，让学生们欣赏并且学习，巩固所学的知识。学唱英文歌曲不仅仅能够提升学生的乐感，让学生了解如何运用所学的知识，还可以增强学生的语感，增强他们学习英语的积极性。教师可以在每次上课前5分钟时选一个同学上讲台演唱歌曲，加深记忆。在课堂上，当学生的学习情绪不高时，教师也可以放一首英文歌曲，调动课堂气氛的同时，还有助于提高学习的效率。对于一些对唱类的歌曲，教师可以给学生安排角色，让学生进行表演，采用这种轻松自由的方式，让学生们在愉快的状态下学习。
4.利用直观教学
教师可以利用学生的的视觉，向学生展示一些实物或者图画等进行直观教学，并且结合多媒体设备，化静态为动态，生动形象的展现给学生，加深学生的记忆。例如教师在讲单词‘house’以及‘floor’等的词汇时，可以找一些相关的图片，放到多媒体上进行展示，让学生们有一种身临其境的感觉，这样学习起来会更容易些。多媒体的作用是非常强大的，教师可以把它充分利用起来，比如在讲各种颜色时，教师可以选一个无色的球，然后让学生们说出一种颜色给球上色，然后教师用英语说出这种颜色，采用这种视觉的冲击，能够加深学生的印象。
结语
总之，对于现阶段的小学英语教学而言，仍然存在着一系列的问题。而引入多元化教学理论，更能够满足学生的需求，根据小学生的自身特点来有针对性地提升他们的综合英语应用能力。与此同时，教师还应加强对于多元智能理论的深入分析与学习，并对其加以不断的补充与完善，以切实促进小学生英语水平的综合提升。
关键词：小学英语教学现状；多元智能理论；应用
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-054-1
引言
现代教育理念是要以学生为主，毕竟学生才是学习的主体。小学英语教学的目的也不仅仅是要提高学生的英语水平，而是要提升学生的综合素养。学生们在老师的引导下，通过参加某些活动或者是通过交流合作，获得知识，锻炼自己的能力。为此，在今后的小学英语教学过程中，教师应根据课程教学特点与小学生自身需求，注重新型教学理论的引入，为教学质量与教学效率的提升打下坚实的基础。
一、当前小学英语教学现状
在新的教学理念的指导下，教师更注重培养学生的创新思维，让学生们在学习知识的同时也能够使自己的综合素质得到提升，比如文化素养以及价值观等。教师要想满足学生的需求，就必须对每个学生的性格、爱好等有所了解。由于受传统教学观念的影响，课堂上大部分的时间都是老师在教，学生们只是被动的接受，很少有自主学习的机会。而且小学生刚刚接触英语，英语的基础还比较薄弱，对英语学习的兴趣也不高，如果课堂上大部分的时间都是听老师在讲，长期下去，学生们会产生厌学的情绪。对于不同的学生而言，他们的兴趣爱好以及学习方法都是不同的，然而我们现在的英语教学都是大班教学，教师很难兼顾到每个学生，再加上小学英语教师有许多是由其他专业而来的，对英语的专业知识了解得不够全面，也影响了英语教学的效果。
二、引入多元智能理论的方法
1.创设英语氛围
教师在进行教学时可以根据不同的教学内容创设相应的环境，让学生在环境中自由发挥，以此来帮助学生理解所学的知识。多媒体是一个非常好的工具，利用多媒体可以实现动静结合。比如教师在讲到购物的话题时，可以利用多媒体营造出一定的气氛，比如利用多媒体放映一些商场的照片以及展示一些商品等等，学生们看到这些照片会产生极大的兴趣，教师可以让学生们用英语说出商品的名称，然后套用句型，这样的方式简单而且高效，更容易被学生接受。在学生们掌握了一些句型后，教师可以把学生们分组，然后分别扮演不同的角色进行对话，从而巩固学习的知识。此外，学校也可以举办一些活动帮助学生学习英语，让英语进入学生的日常生活中，创造英语学习的氛围，比如在学校放一些英文的警示牌，或者办一些英文的海报等等，有些学校还会举办一些英语的晨读等，这些活动对学生学习英语都是非常有帮助的，学校要鼓励学生参与此类的活动，逐步提高学生的英语水平。
2.注重思维训练
在英语教学过程中，培养学生的思维表达能力是非常重要的。教师可以利用多种不同的提问方式来训练学生的思维能力。小学英语课本中有许多的故事题材，教师可以通过这些故事，让学生们展开想象，从而促进学生的提升，比如英语中有一篇文章公鸡和狐狸，教师可以给出一个故事的开头，让学生们发挥自己的想象力去补充结尾，让每个学生都成为编剧，创造出自己认为理想的结局。在此期间，教师也可以提供给学生一些关键词或者在学生遇到困难时给予一些相应的指导。学生们编出完整的故事后，教师可以鼓励他们自由分组进行表演，这种形式不仅能够激发学生的兴趣，还可以提升学生的思维能力。在英语教学课堂上，教师也可以给学生提一些问题，然后给学生一些自由的时间去思考、去讨论。学生们也可以自行选择回答方式，可以采用书面写作的方式也可以采用口头表达的方式，如果学生们一时之间不能做出回答，也可以在课余时间查询一些资料然后再作答。比如教师可以针对水的利用这一话题，让学生们展开回答，教师从旁做一些提示，画一个水资源利用的框图，然后让学生自己组织语言回答问题，在此过程中，学生的思维能力得到了极大的提高。
3.运用节奏韵律
小学生正处于活泼好动的时期，爱唱爱跳，听觉非常的敏锐，模仿能力也比较强，在课堂上播放一些音乐等能够调动学生的兴趣。小学英语课本上有许多的英语歌曲，教师可以把这些歌曲充分利用起来，让学生们欣赏并且学习，巩固所学的知识。学唱英文歌曲不仅仅能够提升学生的乐感，让学生了解如何运用所学的知识，还可以增强学生的语感，增强他们学习英语的积极性。教师可以在每次上课前5分钟时选一个同学上讲台演唱歌曲，加深记忆。在课堂上，当学生的学习情绪不高时，教师也可以放一首英文歌曲，调动课堂气氛的同时，还有助于提高学习的效率。对于一些对唱类的歌曲，教师可以给学生安排角色，让学生进行表演，采用这种轻松自由的方式，让学生们在愉快的状态下学习。
4.利用直观教学
教师可以利用学生的的视觉，向学生展示一些实物或者图画等进行直观教学，并且结合多媒体设备，化静态为动态，生动形象的展现给学生，加深学生的记忆。例如教师在讲单词‘house’以及‘floor’等的词汇时，可以找一些相关的图片，放到多媒体上进行展示，让学生们有一种身临其境的感觉，这样学习起来会更容易些。多媒体的作用是非常强大的，教师可以把它充分利用起来，比如在讲各种颜色时，教师可以选一个无色的球，然后让学生们说出一种颜色给球上色，然后教师用英语说出这种颜色，采用这种视觉的冲击，能够加深学生的印象。
结语
总之，对于现阶段的小学英语教学而言，仍然存在着一系列的问题。而引入多元化教学理论，更能够满足学生的需求，根据小学生的自身特点来有针对性地提升他们的综合英语应用能力。与此同时，教师还应加强对于多元智能理论的深入分析与学习，并对其加以不断的补充与完善，以切实促进小学生英语水平的综合提升。