【摘 要】
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＜正＞深度学习是一种基于实际问题、关注学习过程的学习，它强调幼儿积极主动地投入真实的问题情境中，关注幼儿联系新旧经验，整合多领域学科知识解决问题的过程，最终促进幼儿高阶思维的发展。项目活动作为围绕某个感兴趣的话题或适宜的问题，幼儿通过多种形式进行深入探究，并建构相关经验的活动。我园致力于促进儿童深度学习发生和发展的项目活动研究。但是之前的研究发现，班级开展的项目活动普遍存在“核心任务不明确”和“教
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＜正＞深度学习是一种基于实际问题、关注学习过程的学习，它强调幼儿积极主动地投入真实的问题情境中，关注幼儿联系新旧经验，整合多领域学科知识解决问题的过程，最终促进幼儿高阶思维的发展。项目活动作为围绕某个感兴趣的话题或适宜的问题，幼儿通过多种形式进行深入探究，并建构相关经验的活动。我园致力于促进儿童深度学习发生和发展的项目活动研究。但是之前的研究发现，班级开展的项目活动普遍存在“核心任务不明确”和“教师支持无效”等问题。为此，
其他文献
“在自然中生长”是幼儿园亲子游项目活动的核心理念和价值追求，其内涵表现为“到大自然中去”“自然的生长”的双重意蕴；其实施遵循“以安全为要”“以自然为源”“以幼儿为本”的三大原则；其实践路径聚焦“三大环节”“八大板块”的操作范式，顺应幼儿“亲自然”“好探究”的天性，不断生发、生长，是自然、生态的“玩中学”科学项目活动的新样态，幼儿在游玩中走进自然、探秘自然，玩出灵性，获得成长。
为解决高管团队异质性与企业创新绩效之间关系的争论，将企业创新绩效分为创新过程绩效与创新产出绩效两个维度，对32篇相关研究文献的35个独立样本进行元分析，同时探索行业背景的调节效应。研究表明：高管团队异质性与不同维度创新绩效之间的关系存在差异，职业背景及任期异质性对过程绩效有积极影响；性别异质性与过程绩效之间存在显著负向关系；专业背景及年龄异质性与产出绩效有着正向关系；教育水平异质性未被证实与创新绩
学生学习效能的提升在很大程度上受到思维模式的影响。研究表明，成长型思维模式能够帮助学生树立自信心，提高学习成绩。相反，持固定型思维的学生更容易产生学习焦虑，不利于学习成绩的改善。基于认知神经科学的思维模式给教师帮助学生了解其内在思维模式提供了一个通道。在学校教学中，成长型的教学环境、成长型的教师观念、成长型的教学语言、成长型的教学评价都会对学生学习效能产生积极的影响，教师应培养学生的成长型思维。
在我国社会经济的迅速发展背景下，人民生活水平质量不断提高，建筑行业逐渐兴起，人们越来越关注建筑工程土建相关工作。建筑工程土建预结算是建筑工程至关重要的组成部分，其具备显著的政策性、专业性、复杂性以及知识性特征，然而在实际建筑工程土建工作中经常会出现一些问题。针对相关情况，工作者需要制定出良好的预结算方式，促使建筑工程投入资金降到最低，提高建筑企业的利润。文章主要叙述了建筑工程土建预结算的问题与编制
＜正＞如何解决学生词汇量不足的顽疾，这是笔者从教以来一直思考的问题。笔者认为学生首先要从思想上重视英语，不要对英语产生懈怠、放弃等心理，碰到不熟悉的单词要养成勤查字典、善做笔记的好习惯。对学习过的单词要朗读记忆，语境运用，在语篇中去反复记忆，不断夯实英语语言基础，提高自身英语学习素养。一、高中英语词汇教学中存在的问题高中教师教学强度高，压力大，很容易产生职业倦怠。因此，教师在教学中往往会盲目乐观，
相犬、相猫歌诀四首邱行前江西省兴国县畜牧兽医技术服务中心（３４２４００）笔者近来发现一本清道光午新镌赣州本立堂梓行的《相牛、猪、描、狗全书》。该书主要以歌诀形式概括牛、猪、猫、狗的相法要领，详尽地观察和总结了这些家畜的体型外貌与生产性能的密切关系，对...
小学阶段作为今后学习生涯奠定基础的重要阶段,在成长型思维下培养良好的学习习惯与发展良好的学习思路十分重要。而在小学阶段,数学作为主要的学习科目之一,受到重视。现今社会教育水平的不断发展,也让教学手段趋于多样化,更为注重进行实践。因此,在实施小学数学教学过程中,在成长型思维理念下进行实践性作业创意创新,改善目前小学数学作业存在的问题,对于进一步提高小学教学质量与整体小学教育水平具有重要意义。本文旨在
成长型思维是一种以智力和能力可塑为核心信念的思维模式，符合学生主动成长的心理需求，是健康学习心理的标志。在小学习作评价实践中，教师要深刻认识成长型思维在习作评价中的积极意义，通过具体策略引导学生将成长型思维逐步内化，转化为实践，驱动积极主动写作，在自评互评中学会自我认同和悦纳他人，从而更加全面、准确地达成自我认知、进阶、超越和成长。具体策略如下：生成评价标准，启动成长型思维引擎；多元评价，丰富成长
家猫是由野猫经人类长期驯养进化而来的。据考证,家猫的祖先是非洲野猫,最早由古埃及人开始驯养,至今约有5000年的历史。在漫长的岁月里,猫与人逐步结下不解之缘。被确认的家猫品种大约有200多种。猫的分类标准各国均不同,但基本上是以猫的外观来区分,即"长毛猫"和"短毛猫"两大类,其余的均列为杂种猫。
成长型思维旨在唤醒儿童“心中的巨人”，让儿童渐次拥有成长型思维的七大品质，获得不断向上和向前发展的力量。江苏省苏州科技城西渚实验小学校在培养学生成长型思维的实践过程中，让读本故事润泽其思维方式，用评价语言改变其思维模式，以自我反思优化思维品质，用活动体验深化思维发展，借助评价主体的互动化、评价过程的动态化、评价内容的多维化，助力儿童成长为最好的自己。