进入12月，北京在10天内两次启动空气重污染红色预警，所有中小学、幼儿园进入停课状态。尽管教育行政部门明确提出“停课不停学”的口号，但据家长们在网络上的“吐槽”，普遍认为学生在家学习效果并不好。显然，教育部门和广大学校、教师，并没有做好这方面的准备。
　　据有关专家解读，根据华北的天气形势和污染现实，随时可能还会启动空气重污染红色预警，甚至在更大范围内会出现。很多专家曾经提过的应开放部分在家上学的建议，如今已是实实在在的现实需求了。
　　面对汹涌澎湃的互联网大潮，整个社会已然被变革，日常购物、乘车买票、沟通交流、信息传播……人们无时无刻不在与网络发生着关联。但在我国教育界，更多是利用互联网的工具性作用。所以，有人感叹：中国教育是在互联网大潮冲击下，反应最落后的领域之一了！
　　但更多人坚信，伴随着技术的飞速发展，一定会给教育带来一个新的景象，一个颠覆性的变革，现在，不过是处在革命性变革的前夜。有这样的认知和推断，是基于以下一些现实：第一，手机、平板电脑等智能终端不断普及，无线网技术不断升级和普及；第二，云技术的成熟和普及运用，人们对专门电脑不再依赖，云端的信息存储越发显现优势；第三，大数据的采集和应用，为个人学习的个性化指导提供了新的契机；第四，智能机器、穿戴技术的普遍运用让学习越来越容易，辅助手段越来越多。
　　到底教育应该是做什么的？教育的终极目标是什么？什么样的教育才是好教育是优质教育？或许，不同时代、不同体制、不同环境，会让这些问题的答案不能统一，但爱因斯坦有一段关于教育的论述，应该很有借鉴意义。他说：“什么叫教育，教育就是当你所教的东西都被忘光的时候，留下来的就是教育。”所以，教育最重要的任务是人的成长、人的发展。教育，如何真正回归到人的发展上，这也是互联网时代信息爆炸带来的对教育的挑战。
　　我们不妨畅想一下互联网给教育带来的变化：
　　教学形式——不同时间、不同地点、不同的人可以学习不同的内容，现代的、丰富的方式让我们眼花缭乱。其实，教学方式的重新整合在很多地方都已有了种种尝试，在互联网的背景下，千变万化的知识传输方式一定会不断出现。
　　教学方式——教师不再像教师，学生不再像学生，互讲互听，互相交流、互相盘问、互相竞赛……不一而足。那种老师讲、学生听的时代必然要一去不返，但教师在互联网背景下的作用会如何体现，学校的功能会怎样变化，暂且还真不能妄下定论。至于有人认为，教育会消亡，学校会消亡，在短期里恐怕是不足为信的，但教育教学方式变迁，定然是不以人的意志为转移的。
　　效能评价——学生不再为考试所左右，教学评价不再是一刀切，一张卷子定人生的时代一去不返。在一个虚拟世界里面如何进行管理，怎么评价教学效能，传统管理方式还会留存多少，招生方法、考查方法如何变革，显然这些都会变化，但会变成什么样，尚难以猜想。
　　制度重建——教学制度、课程制度、学位制度、收费制度、考试制度……一切都是新的，国民教育体系已然被重建。从幼儿园到小学、到中学再到大学，年纪与年级的概念已然会更加模糊，未来会如何，我们已然感受到的就是变化、变化和变化。
　　在国外，互联网时代的大学已然出现——美国Minerva大学（密涅瓦大学）。这座大学由哈佛大学前校长等一大批教育名流创办，目标是为全球化时代培养未来的社会领袖，理念是“连接未来，全球格局，个体关注，学习习惯”“世界等你去探索，未来等你去定义”，一经成立便立刻吸引了全世界的目光。学校没有教室、没有围墙、没有图书馆、没有游泳池，他们在旧金山租了一栋宿舍楼作为他们的总部，在全世界招聘最优秀的学生，中国已有几位学生进入了这所创新学校。学生除了第一年在旧金山学习基础课程、方法论外，其他三年六个学期在全世界六个不同的城市，包括香港、悉尼、孟买、里约热内卢、伦敦和开普敦，在每个城市待一个学期。他们不需要图书馆、体育馆、计算中心，因为是以整个城市为教育资源、以社会为课堂的。这不仅可以节省学习成本，同时为学生开拓视野，提升个人生活能力，最大程度地融入于不同的文化，掌握不同的语言，充分利用不同地区丰富的课外辅导活动，还能在毕业前建立一个全球网络关系。可以想象，这样一所学校，十年后，她的学生是怎样的一种面貌。
　　总而言之，互联网正在给教育变革带来重大机遇，我们有理由相信也非常期待互联网时代教育大变革、大解放和大发展，开拓出教育发展的新纪元。