【摘 要】
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在中学教育领域,研究性学习以其具有开放性、自主性、实践性等特点,早在2000年就被国家纳入中学教育计划。几年来,相关研究性学习的实践和研究一直是教育工作者关注的热点。
【出 处】
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广西师范学院学报(哲学社会科学版)
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在中学教育领域,研究性学习以其具有开放性、自主性、实践性等特点,早在2000年就被国家纳入中学教育计划。几年来,相关研究性学习的实践和研究一直是教育工作者关注的热点。作者结合亲身的教学实践,在开展《研究性学习探索》课题研究的基础上,以实例应用的形式,进一步理解研究性学习的内涵,探讨其特点,提出在高中地理研究性学习的实施中,可以通过穿插专题研究或课堂中创设多种实验活动来进行的教学模式。
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