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【摘要】随着我国新课程改革的持续推进，学校更加重视教师在课堂当中所运用的教学方法，所以，对于初中地理教师来说，课堂当中的实践教学方法都必须保证强有力的有效性，这样才能够真正地将教学知识落实在学生的头脑当中，帮助他们能够真正掌握地理学科的专业知识，同时具备一定的思维基础来进行地理学科的学习。因此，初中地理教师要积极推动自身课堂教学方法的优化改造，用更加有效地实践活动来推动地理课程的创新改革，为实现地理学科核心目标的完成来强化自身的教学方法进步。本文将从提高初中地理教学有效性的方法进行背景分析，结合具体的实践策略进行探究。
【关键词】初中地理;教学方法;有效课堂;教学实践
一、引言
在初中地理的教学课程当中，地理教师所采用的课堂教学方法能够对课堂效率产生十分关键的影响，因为对于初中阶段的学生来说，他们在这一阶段所达到的学习能力，还比较依赖地理教师的方法指导，所以，这就需要初中地理教师能够用更加有效性的教学方法实践，来为学生提供更加优质高效的课堂服务，以此来有效提高学生的课堂学习效率，帮助学生能够更好地吸收和利用地理学科知识。而且，在初中地理课堂当中，教师所运用的课堂授课方法可以为学生创造更加良好的学习环境，用积极有效地引导方式来激发学生思考，让学生在活跃的课堂氛围当中实现地理学习能力的有效运用。
二、优化课堂教学方法的教学背景分析
（一）新课改背景下对地理课程提出了更高的培养要求
随着我国新课程改革教学实践活动在基础教育领域当中的深入发展，初中地理课堂的教学方法也面临着优化改造的现实需求，所以，在初中地理课程的培养要求指导之下，地理教师要不断改进自身的教学方法，组织更加有效的课堂实践活动来激发学生的课堂参与积极性，让学生能够充分享受地理课堂。而且，新课程改革教学实践活动对地理课程的新要求，为地理教师的教学方法创新提供了灵感方向，可以在实践活动当中不断尝试新的教学方法和学习新的教学经验，以此来推动自身课堂有效性的提高。因此，初中地理教师要积极结合新课改的相關要求来进行课堂活动的设计，在实践教学过程当中探索有效的教学方法，帮助学生能够在地理课堂的学习活动当中实现更加全面的发展。
（二）学科核心素养的培养目标要求优化课堂教学模式
在学科核心素养培养目标的要求之下，初中地理课程的教学实践活动组织开展，更加重视学生综合实践能力的培养，突破了传统教学模式之下应试教育的功利化目标，用更加全面的标准来衡量学生的学习发展情况。所以在地理课堂当中，地理教师要通过优化自身的课堂教学方法，用更加有效性的课堂实践活动来促进学生学科核心素养的锻炼，结合学科核心素养的培养目标来优化课堂教学模式，以此来让学生能够在与时俱进的地理课堂当中，不断推动自身综合素质能力的发展。所以，初中地理教师在提高自身课堂教学有效性的过程当中，要重点关注学科核心素养的培养目标来进行课堂教学模式优化，进而能够立足学生的实际学习需求能进行课堂活动设计，让学生在参与实践的过程当中实现对自身地理学科核心自养的积极锻炼。
三、提高地理课堂教学有效性的具体措施探究
（一）结合试题讲解传授有效的学习方法
初中地理教师可以通过试题讲解的方式来传授有效的学习方法，因为处于初中阶段的学生在学习能力方面到达了一定成熟的水平，所以，初中地理教师在结合试题讲解的过程当中，能够有效地传授一定的学科知识，帮助学生能够用学以致用的学习能力，来帮助学生能够在运用的锻炼过程当中掌握和消化地理知识。[1]因此，初中地理教师要重视试题讲解的环节设计，通过这种教学方法来帮助学生提高地理知识的理解和学习效率，从而通过这种方式有效提高初中地理课堂的教学效率。例如，学习《埃及》这一部分内容的学习课程当中，地理教师可以结合一些有关埃及国家文化背景的习题，在试题讲解的过程当中为学生呈现埃及的国家文化特色，让学生能够借助试题的帮助来强化对埃及相关地理知识的印象，以此来有效加固对地理学科知识的记忆强度。
（二）组织开展课堂游戏活跃课堂学习氛围
初中地理教师还可以通过组织课堂游戏的方式来活跃课堂学习氛围，初中阶段的地理学科知识，具有十分优势的条件来组织开展课堂游戏，而且，在初中地理课堂当中所展开的游戏活动，能够发挥十分显著的优势功能来调动学生的参与积极性，帮助学生能够在趣味性的游戏活动当中提高知识运用能力。而且，游戏本身所具有的优势，还可以用趣味性的形式来帮助学生缓解专业知识学习过程当中的枯燥感，以此来有效提高课堂教学的进行效率。[2]因此，初中地理教师要正确认识到游戏教学模式这一方法的积极作用，在学校课堂当中展开积极的实践尝试，不断探索有效的游戏活动来调动学生的课堂学习。例如，学习《世界的海陆分布》时，初中地理教师可以通过为学生准备海陆板块的拼图，让学生结合拼图来进行对海陆分布地图的记忆，在游戏化的活动当中，加强学生头脑当中对地图知识的理解和记忆，从而促进课堂教学效率的提高。
结语：
综上所述，在初中地理的教学课堂当中展开有效性的教学方法探究。地理教师可以从多个角度来进行课堂教学方法的创新，不断为学生带来更加具有趣味性的课堂学习体验，以此来完成新型教学环境当中对课程改革的新要求，实现初中地理课程的教学进步。
参考文献：
[1] 李建国. 提高初中地理教学有效性的方法探究[J]. 中华传奇， 2019（14）：0183-0183.
[2] 黄景龙. 提高初中地理教学有效性的方法探究[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2018（1）：1.
【关键词】初中地理;教学方法;有效课堂;教学实践
一、引言
在初中地理的教学课程当中，地理教师所采用的课堂教学方法能够对课堂效率产生十分关键的影响，因为对于初中阶段的学生来说，他们在这一阶段所达到的学习能力，还比较依赖地理教师的方法指导，所以，这就需要初中地理教师能够用更加有效性的教学方法实践，来为学生提供更加优质高效的课堂服务，以此来有效提高学生的课堂学习效率，帮助学生能够更好地吸收和利用地理学科知识。而且，在初中地理课堂当中，教师所运用的课堂授课方法可以为学生创造更加良好的学习环境，用积极有效地引导方式来激发学生思考，让学生在活跃的课堂氛围当中实现地理学习能力的有效运用。
二、优化课堂教学方法的教学背景分析
（一）新课改背景下对地理课程提出了更高的培养要求
随着我国新课程改革教学实践活动在基础教育领域当中的深入发展，初中地理课堂的教学方法也面临着优化改造的现实需求，所以，在初中地理课程的培养要求指导之下，地理教师要不断改进自身的教学方法，组织更加有效的课堂实践活动来激发学生的课堂参与积极性，让学生能够充分享受地理课堂。而且，新课程改革教学实践活动对地理课程的新要求，为地理教师的教学方法创新提供了灵感方向，可以在实践活动当中不断尝试新的教学方法和学习新的教学经验，以此来推动自身课堂有效性的提高。因此，初中地理教师要积极结合新课改的相關要求来进行课堂活动的设计，在实践教学过程当中探索有效的教学方法，帮助学生能够在地理课堂的学习活动当中实现更加全面的发展。
（二）学科核心素养的培养目标要求优化课堂教学模式
在学科核心素养培养目标的要求之下，初中地理课程的教学实践活动组织开展，更加重视学生综合实践能力的培养，突破了传统教学模式之下应试教育的功利化目标，用更加全面的标准来衡量学生的学习发展情况。所以在地理课堂当中，地理教师要通过优化自身的课堂教学方法，用更加有效性的课堂实践活动来促进学生学科核心素养的锻炼，结合学科核心素养的培养目标来优化课堂教学模式，以此来让学生能够在与时俱进的地理课堂当中，不断推动自身综合素质能力的发展。所以，初中地理教师在提高自身课堂教学有效性的过程当中，要重点关注学科核心素养的培养目标来进行课堂教学模式优化，进而能够立足学生的实际学习需求能进行课堂活动设计，让学生在参与实践的过程当中实现对自身地理学科核心自养的积极锻炼。
三、提高地理课堂教学有效性的具体措施探究
（一）结合试题讲解传授有效的学习方法
初中地理教师可以通过试题讲解的方式来传授有效的学习方法，因为处于初中阶段的学生在学习能力方面到达了一定成熟的水平，所以，初中地理教师在结合试题讲解的过程当中，能够有效地传授一定的学科知识，帮助学生能够用学以致用的学习能力，来帮助学生能够在运用的锻炼过程当中掌握和消化地理知识。[1]因此，初中地理教师要重视试题讲解的环节设计，通过这种教学方法来帮助学生提高地理知识的理解和学习效率，从而通过这种方式有效提高初中地理课堂的教学效率。例如，学习《埃及》这一部分内容的学习课程当中，地理教师可以结合一些有关埃及国家文化背景的习题，在试题讲解的过程当中为学生呈现埃及的国家文化特色，让学生能够借助试题的帮助来强化对埃及相关地理知识的印象，以此来有效加固对地理学科知识的记忆强度。
（二）组织开展课堂游戏活跃课堂学习氛围
初中地理教师还可以通过组织课堂游戏的方式来活跃课堂学习氛围，初中阶段的地理学科知识，具有十分优势的条件来组织开展课堂游戏，而且，在初中地理课堂当中所展开的游戏活动，能够发挥十分显著的优势功能来调动学生的参与积极性，帮助学生能够在趣味性的游戏活动当中提高知识运用能力。而且，游戏本身所具有的优势，还可以用趣味性的形式来帮助学生缓解专业知识学习过程当中的枯燥感，以此来有效提高课堂教学的进行效率。[2]因此，初中地理教师要正确认识到游戏教学模式这一方法的积极作用，在学校课堂当中展开积极的实践尝试，不断探索有效的游戏活动来调动学生的课堂学习。例如，学习《世界的海陆分布》时，初中地理教师可以通过为学生准备海陆板块的拼图，让学生结合拼图来进行对海陆分布地图的记忆，在游戏化的活动当中，加强学生头脑当中对地图知识的理解和记忆，从而促进课堂教学效率的提高。
结语：
综上所述，在初中地理的教学课堂当中展开有效性的教学方法探究。地理教师可以从多个角度来进行课堂教学方法的创新，不断为学生带来更加具有趣味性的课堂学习体验，以此来完成新型教学环境当中对课程改革的新要求，实现初中地理课程的教学进步。
参考文献：
[1] 李建国. 提高初中地理教学有效性的方法探究[J]. 中华传奇， 2019（14）：0183-0183.
[2] 黄景龙. 提高初中地理教学有效性的方法探究[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2018（1）：1.