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研究性教学是相对于以往的以单向知识传授为主的教学模式提出的,通过学生自己收集、分析和处理信息,让学生实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会、学会学习、培养分析问题解决问题的能力和创造能力。经过两年的课堂实践,我们摸索出了一套适合本校学生的研究性教学模式,在实践应用中取得了一定预想的效果,同时,在研究性教学的部分环节当中,也存在着不可回避的问题,有待于进一步的分析与改革。