小学生正处于所有学习科目的起步阶段，各项学习技能都在快速发展的时期，在这一特定的年龄阶段，培养小学生学习数学知识的能力首先要从兴趣入手，只有让学生对数学感兴趣了，学生才会对数学课堂充满热情和期待，才不会产生厌学心理，如果一开始老师就没有重视数学学习兴趣的培养，那么久而久之就会对小学生今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学是培养人和塑造人的一门科学，因此，好的教育教学能使得人的各项能力都得到均衡发展。下面我针对如何培养小学生数学学习兴趣谈几点想法。
　　一、在小学数学教学中培养学生学习兴趣遵循的原则
　　在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，能够根据学生的年龄特点、性格特点和心理特点因人而异培养数学学科兴趣的老师是很优秀的老师，培养数学学习兴趣并非十分简单，老师要注意与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就有必要遵循和执行一定的原则：
　　（一）适应性原则 ：在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。数学竞赛不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声，家长也对孩子的数学学习忐忑不安。数学好的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培養学生学习数学的积极性和兴趣.
　　（二）发展性原则：发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的.
　　二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣所采取的方法
　　从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应该做到以下几点：
　　（一）以学生为主体，平等提问、全员参与：老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率.
　　（二）合理设计问题并根据问题难易程度对学生因材施教：
　　让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性.
　　（三）积极表扬和鼓励：小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.
　　（四）组织趣味性课堂活动：教师要经常组织趣味活动，使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。
　　在课堂外，给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业，毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察.归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。（单位：内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山蒙古族实验小学）