高职新生公共英语学习焦虑调查与教学启示

来源 :中国教育技术装备 | 被引量 : 0次 | 上传用户:u20051026
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以北京地区一所高职院校为例,以165位刚入学高职新生为调查对象,调查高职生考试焦虑、负面评价焦虑、课堂焦虑和交际焦虑四种维度之间的相关性,指出正面焦虑对高职新生公共英语学习有一定的促进作用。高职教师应创造轻松愉快的课堂学习氛围,同时积极开展公共英语信息化教学。本研究为深化高职公共英语教学改革提供实证基础。
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