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【关键词】 语文教学；高效课堂；教学目标；导入；学习氛围；提问；练习
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）17—0098—01
所谓高效课堂，即使用尽可能少的时间与精力，获得尽可能好的教学效果，最终达到教学目标，完成教学任务的一种高效率的课堂教学。通过高效课堂，不仅能够有效提升小学语文教学效率与教学水平，而且可以有效提升学生的学习效率，帮助其掌握更加科学合理的学习方法，并且对其语文素养与综合素质的提升都具有极大的促进作用。那么，如何有效构建小学语文高效课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、 树立明确的教学目标是高效课堂构建的前提
明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，如何在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，就更为关键。对于课堂所需实现的目标，教师要从知识与技能，态度、情感与价值观等方面去思考，明确与教学内容相关的教学目标。有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思考方向。
二、 科学导入新课是高效课堂构建的基础
新课的导入是一门艺术，恰当的导入手段和精彩的导语往往能够在课堂中“一石激起千层浪”，激发学生的求知欲望，使学生“肯学、想学、会学”，使课堂真正达到高效。如，在讲解《桂林山水》这一篇课文时，教师可以提前准备好多媒体课件，在课堂上为学生展示相关内容，使学生充分了解桂林美丽的山水与秀丽的自然景观，进而使学生如身临其境，更好地体会到桂林山水之美，更好地领悟《桂林山水》这篇课文中所渗透的思想情感，更好地与作者产生共鸣，使学生在轻松愉悦的状态下掌握本节课的教学内容与相关知识，获得良好的教学效果。这种科学合理的课堂导入，可以使学生更好地融入到课堂教学中，有效地提高教学效率，进而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。
三、营造良好的课堂氛围是高效课堂构建的保障
教师在课堂教学中，要注重营造良好的课堂氛围。良好的课堂氛围有助于营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行教学创造积极的条件，能有效地激发学生的学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识，取得良好的学习效果。那么，如何营造宽松、和谐的课堂氛围呢？
1. 建立融洽和谐的师生关系。在课堂教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系依赖于民主平等师生关系的建立，依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变。因此，在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，尊重学生的权利，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围，只有这样，才能营造出以学生为主体的课堂教学氛围，实现教学改革目标，从而提高课堂教学效率。
2. 塑造和蔼可亲的教师形象。根据笔者多年的教学经验，在语文课堂上，微笑可亲地去讲课，就可以营造出良好的课堂氛围，对于老师而言，这是一种简单易行而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，拒绝矫揉造作，要不得虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬，就会爱屋及乌，学习的兴趣增强，花在学习上的时间和精力就会明显增多，学习的效果和收获也就显而易见。
四、 精心设计课堂提问是高效课堂构建的重点
用提问来指导学生学习课文，这是语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当，则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。提问要选准时机，巧设疑难。如在教学完《詹天佑》一課后，当我问学生：如今，当你乘火车经过青龙桥附近，看到詹天佑的塑像时，你最想说点什么？有的说：詹天佑，你是京张铁路建设的主持者，在当时帝国主义者的百般阻挠下，铁路能提前两年竣工，你真了不起！有的说：詹天佑，你是中国人的骄傲，你是民族的骄傲，我敬佩你！还有的说：詹天佑，你那强烈的爱国主义情感感染了我，我一定要努力学习，将来长大后为祖国作贡献！……言语中，学生的情感得到了升华，思维与思维产生了真实的碰撞，从而达到了本节课的教学目的。
五、课堂练习巩固是高效课堂构建的关键
每节课结束后，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常有必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固，而且一些拓展题更能使学生增加课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、更充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。
编辑：孟 刚
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）17—0098—01
所谓高效课堂，即使用尽可能少的时间与精力，获得尽可能好的教学效果，最终达到教学目标，完成教学任务的一种高效率的课堂教学。通过高效课堂，不仅能够有效提升小学语文教学效率与教学水平，而且可以有效提升学生的学习效率，帮助其掌握更加科学合理的学习方法，并且对其语文素养与综合素质的提升都具有极大的促进作用。那么，如何有效构建小学语文高效课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、 树立明确的教学目标是高效课堂构建的前提
明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，如何在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，就更为关键。对于课堂所需实现的目标，教师要从知识与技能，态度、情感与价值观等方面去思考，明确与教学内容相关的教学目标。有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思考方向。
二、 科学导入新课是高效课堂构建的基础
新课的导入是一门艺术，恰当的导入手段和精彩的导语往往能够在课堂中“一石激起千层浪”，激发学生的求知欲望，使学生“肯学、想学、会学”，使课堂真正达到高效。如，在讲解《桂林山水》这一篇课文时，教师可以提前准备好多媒体课件，在课堂上为学生展示相关内容，使学生充分了解桂林美丽的山水与秀丽的自然景观，进而使学生如身临其境，更好地体会到桂林山水之美，更好地领悟《桂林山水》这篇课文中所渗透的思想情感，更好地与作者产生共鸣，使学生在轻松愉悦的状态下掌握本节课的教学内容与相关知识，获得良好的教学效果。这种科学合理的课堂导入，可以使学生更好地融入到课堂教学中，有效地提高教学效率，进而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。
三、营造良好的课堂氛围是高效课堂构建的保障
教师在课堂教学中，要注重营造良好的课堂氛围。良好的课堂氛围有助于营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行教学创造积极的条件，能有效地激发学生的学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识，取得良好的学习效果。那么，如何营造宽松、和谐的课堂氛围呢？
1. 建立融洽和谐的师生关系。在课堂教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系依赖于民主平等师生关系的建立，依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变。因此，在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，尊重学生的权利，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围，只有这样，才能营造出以学生为主体的课堂教学氛围，实现教学改革目标，从而提高课堂教学效率。
2. 塑造和蔼可亲的教师形象。根据笔者多年的教学经验，在语文课堂上，微笑可亲地去讲课，就可以营造出良好的课堂氛围，对于老师而言，这是一种简单易行而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，拒绝矫揉造作，要不得虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬，就会爱屋及乌，学习的兴趣增强，花在学习上的时间和精力就会明显增多，学习的效果和收获也就显而易见。
四、 精心设计课堂提问是高效课堂构建的重点
用提问来指导学生学习课文，这是语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当，则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。提问要选准时机，巧设疑难。如在教学完《詹天佑》一課后，当我问学生：如今，当你乘火车经过青龙桥附近，看到詹天佑的塑像时，你最想说点什么？有的说：詹天佑，你是京张铁路建设的主持者，在当时帝国主义者的百般阻挠下，铁路能提前两年竣工，你真了不起！有的说：詹天佑，你是中国人的骄傲，你是民族的骄傲，我敬佩你！还有的说：詹天佑，你那强烈的爱国主义情感感染了我，我一定要努力学习，将来长大后为祖国作贡献！……言语中，学生的情感得到了升华，思维与思维产生了真实的碰撞，从而达到了本节课的教学目的。
五、课堂练习巩固是高效课堂构建的关键
每节课结束后，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常有必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固，而且一些拓展题更能使学生增加课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、更充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。
编辑：孟 刚